10000以内的认识教学设计

10000以内数的认识教学设计

鹿泉区铜冶镇   南甘子小学     于彩伟

教学目标

使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。

会读写万以内的数，知道这些数的组成，掌握万以内的数位顺序表。

培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯。

教学重点：

认识新的计数单位“万”，会读写万以内的数，掌握数位顺序表。

教学准备：

教学课件，计数器，数位顺序表。

教学过程：

创设情境，引入大数。

同学们，老师今天给大家带来了一幅美丽的图画，请看：这是南京长江大桥，是我国自己设计建造的公路铁路两用桥。从画面上看，这座桥很长。这座桥有多长呢？谁能试着读一读。

师：读的真棒。这两个数都比1000大。生活中这样的大数有很多，我们今天就来和这些大数交朋友好吗？

学习新知

数数，引出“万”

请同学们回想一下，我们在数数的时候，可以一个一个的数，一十一十的数，还能怎样数呢？

生：还能一百一百的数。

师：我们知道一百一百的数10个一百是一千。那么我们能不能再往大了数一千一千的数呢？我们一起来试一试。

看一看这一个正方体是由多少个小木块组成的？

生：1000个小木块组成的。

师：对，是1000个。下面我们来一千一千的数数吧。

生齐：1000,2000，3000,4000,5000,6000,7000,8000,9000

在增加一千是多少呢？是10个一千，正好是一万。跟老师读一万。十个一千是一万师生齐读。数数时我们可以用上节课学的千作计数单位，一千一千的数，十个一千是一万。万也是一个计数单位。跟老师读计数单位万。我们一起来看看计数器，从计数器上找找万在第几位？（它在右起第五位）有一个计数单位就有相对应的数位，那么我们又学过那些数位呢？比如我们在一年级时学过个位，十位，它们都叫数位。同学们能不能照着老师说的接着往下说还有哪些数位？生：还有百位，千位。说的太对了。今天我们学习的万位又是一个数位。到目前为止我们一共学习了5个数位和5个计数单位。板书数位，计数单位。

谁能帮他们排排队呢？找生到黑板上给数位排队。

拨珠数数，认识万位。

下面我们在计数器上拨珠数数，千位上拨一颗珠子，表示一千，我继续拨，请同学们继续数。

生齐：2000,3000,40000,5000,60000，7000,8000,9000

师：再拨一颗珠子就是10颗，该数多少？

生齐：10000

师：那我该在哪一位上拨呢？

生：在万位上拨1颗珠子。

师：对，满十向前一位进1.

师：万位上拨1颗珠子表示多上？生：表示10000.

师：如果在万位上拨3颗珠子，表示多少？生齐：30000

请同学们拿出计数器同桌合作在计数器上一千一千的数到10000.找生上台拨珠子数数。

师：刚才大家做了数数的游戏，都会数了吗？现在老师要考考大家了。

 万以内数（没有零）的读写及组成

出示计数器上2356师：这个数是多少？怎么写？（出示写作）

你是怎么读的？师引导千位上有2粒珠子表示两个千。那么3应该表示什么？5和6分别表示什么呢？这个数的组成你会说了吗？生齐说：这个数是由2个千，3个百，5个十，6个一组成的。

4,、数万以内的数

（1）两同桌一起一个一个的数9986到10000

师：说的很棒，我们已经和万交上了朋友，现在你会数万以内的数了吗？下面我们一起来玩数数的游戏吧

出示课件同桌数，单人数，一条龙数。

抢答游戏

练习，巩固新知。

课件展示

四、课堂总结