提高《品德与社会》教学的有效性

提高《品德与社会》教学的有效性

                        ——东焦小学思品教研组

     6月2日下午，我校思品教研组围绕“提高思品教学的有效性”展开讨论。

品德与社会是一门贴近生活、真实反映社会的课程。教学不再囿于课堂上的40分钟，而是把学习的内容拓展到课前，延伸到课后。课前让学生体会与课文有关的内容，或者在家庭中，到社会上、学校里去观察、调查、了解、搜集、整理一些与课文内容密切相关的材料，已成为《品德与社会》课不可缺少的一个环节。课前的“热身”为课中开展“讨论” “辨别” “创造”和“表现”提供了前提，为提高课堂教学效果提供了保障。那么，如何有效地组织学生进行课前活动，充分利用各种社会资源，让学生在主动参与的过程中受到教育?

一、挖掘信息渠道，整合资源，为课前活动做好铺垫

1 .提供“查找信息的场所”

2.提供“学校人力资源”信息

3.提供“家庭人力资源”信息

4.提供“社区资源”信息

二、科学设计内容，教给方法，为课前活动提 供保障

小学生由于年龄小，不适宜开展太复杂的调查活动，因此调查任务应该根据学生的年龄特点，结合实际情况进行设置，除了要让学生明白调查的目的，还要对活动的困难做好充分的准备，坚持做到活动设置科学，指示明确，布置合理，降低难度，提高可操作性，教授操作方法，扫清活动障碍，为活动的顺利进行提供保障。

在细节上做好部署，及早考虑其中的困难，分析学生不能完成活动任务的原因，及时调动学生积极性，教给学生搜集调查的方法，组织学生有目的地、科学地、自主地参与活动，在生活实践中提升他们的道德选择力和创新能力。