培养学生创新能力的点滴体会

培养学生创新能力的点滴体会

鹿泉市高新区符家庄小学     刘延倜

课程改革、课程标准及新教材提出了“以学生发展为本”的思想，我国的基础教育课程改革和新课程标准、新教材，都集中体现了“以学生发展为本”这一基本思想。提高学习水平，增强发展性学习，这些都促使教育工作者要从“学生为主体”的思想出发，摒弃传统的“接受学习，机械记忆、被动模仿”的境地，循着“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生发展”的新教学模式，促进学生能力思维发展和人格个性发展。因此，培养学生创新能力，独立学习的能力已成为当前教学改革的一项重大课题。要真正做到以学生发展为本，我们在课堂教学活动中应该注意好三个方面的关系。

一、要处理好教师与学生的关系。

教师和学生是课堂教学活动中的两个最主要的因素，师生关系处理的好坏直接关系着课堂教学的效果和学生所学知识的接受程度。所以说我们在课堂教学活动中对师生关系的处理是首当其冲的。要处理好师生关系，我认为应该注意到以下两点：

1、            摆正各自的位置。即教师是主导，学生应该是学习的主体。而在应试教育观念的影响下教师往往把学生当成了考试的机器，教师的附属品，因此在进行课堂活动时往往搞“一言堂”，课堂教学过程其实就是“教师讲，学生听”的过程，结果是学生学习没有积极性，教学效果往往很不理想。故而我们要摆正师生各自的位置，树立“学生是学习的主体”这一观念，通过启发式引导培养学生的独立思考能力，让学生真正成为课堂活动的主角，真正成为课堂的主人和学习的主体，以求最终实现学生的全面发展。

2、            在师生之间建立和谐的人际关系。如果师生关系和谐融洽，学生喜欢任课教师，认为该教师对学生热情，从而产生积极的学习态度。相反，如果师生关系紧张，学生不喜欢某一任课教师，就会对该教师产生反感、惧怕或抵触情绪，并进而发展到厌烦教师所教的这门功课，对该门功课的学习采取消极态度。在这种情况下教师就会成为学生学习的障碍。所以说我们在课堂教学中要注意建立和谐、融洽的师生关系，让自己的学生喜欢自己并进而喜欢自己所教的课程。

二、           要处理好教材与教师讲授的关系

首先，教师授课必须以教材为理论依托，有能抛开教材，随心所欲的乱讲一气。其次，我们的讲授虽然必须源于课本却以绝不能拘泥于课本。因为教材虽然是教师进行授课的理论依据，也是上课所要讲授的主要内容，但是我们如果照本宣科，一字不差地念课本，课堂教学就会变得索然无味。所以，我们在讲授课时，应该充分发挥自己的主观能动性，既要圆满完成教学中的知识传授任务，又要向课外拓展，增强教学趣味性和增加一些新的相关的课外知识。这样，有利于学生学活知识，提高分析问题的能力。

三、   要处理好学生与教材的关系。

教材是学生在校学习的主要内容，也是考核学生的主要依据。所以我们在课堂教学活动中必须让学生有充足的时间接触教材、熟悉教材、深入理解和把握教材内容。

在要讲授新课前让学生预习本节课所要讲授的教材内容。我发现如果每节课能给学生5-10分钟时间去熟悉教材，那么学生就会预先了解教材中哪些内容重要，哪些内容不重要，哪些内容自己一看就懂，哪些自己理解起来有困难，那么，在教师开始讲授的时候学生就可以有针对性地听讲。这样既有利于学生对知识的把握，又可以使学生在课堂教学中处于积极主动的地位，促使他们认真思考，提高学习效率。

总之，在新的课程理念指导下，我们应该更多的关注学生，让他们学的轻松愉快些，体验深刻些，创造更多些，对学习的求知欲形成于课堂，满足于生活，伴随他们终身。