Unit 12 What did you do last weekend? （1a-1c）说课稿（英语）

人教版七年级英语下册

Unit 12 What did you do last weekend? （1a-1c）说课稿

石家庄市鹿泉区大河镇第一中学  董力勇

一、教学设计理念

1、以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。

2、贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。

3、在教学中，关注学生的生活实际和生活体验，坚持以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

二 、教材分析

第11单元学生已经初步认识和使用了动词的一般过去时，了解了动词变过去式的形式，本单元将继续学习一般过去时的用法，从听、说、读、写几个方面更深入、广泛地来使用它；是创设情境，在情境中学习和运用一般过去时。为了完成本节课的教学任务，我确定教学目标如下：

1. 知识目标

1) 掌握以下单词： camp, lake, beach, badminton

2. 能力目标:

1) 能掌握以下句型：

① —What did you do last weekend?

—I went to the beach.

② —How was your weekend?

—Great! 

2) 能了解以下语法：

Learn to talk about recent past events.

3. 情感目标

1）. 帮助学生树立合作学习的思想。

2.） 讲述美好的周末，使学生形成乐观向上、享受生活的情感。要实现教学目标，我确定了本节课的重难点。

3 ）重、难点

重点 ：1) Key vocabulary and phrases.

       2) Talk about recent past events

难点 ：1) Talk about recent past events

     2) Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills.

三、学情分析 

七年级学生对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛, 但有很大的不稳定性，注意力容易分散。因此，在教学活动中我尽量让他们参与到活动中来，激励他们大胆开口，激发学生学习的兴趣，让学生在快乐中学习，提高课堂效率。

四 、教学方法与教学手段

为了完成以上的教学目标，更好的突出重难点，我用到了以下的教学方法:

1、任务型语言教学法

2、主体参与法

3、情景交际法

在学法上，重点放在培养学生实际运用语言的能力。在课堂活动中运用生动的课件画面调动学生的学习兴趣，让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作培养他们的合作探究能力。

为了激发学生的主动求知欲，我利用任务型教学并结合多媒体辅助教学，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。 

五、教学程序与设计

本节课的教学过程按以下几个环节展开

Step 1 Warming-up and Leading-in  4分钟

1.A match between two teams.（The teacher says the phrases, the students rush to say the Chinese meanings and the past forms.

The winner can get one star.）

2.Show the title.

3.Show the goal.

为了引起学生的兴趣，我设置了这个竞赛环节，既调动了学生的学习积极性，又很好地复习了活动类词组、动词过去式，检查了预习效果，还很自然的引出了新课题。

Step2 Step 2 Presentation and practice 6分钟 

(Pairwork)

1.Learn new sentences and phrases.

2.Check the answers in 1a.

3.Pair show.(a match)

图片的呈现帮助学生结合情境，轻松理解掌握主要的词组与句型，并极大地打动了学生的学习积极性。同桌操练展示巩固词组句型，锻炼口语能力。

Step3 Listening1b

1. Play the recording the first time. Students only listen and try to get the main idea .

2. Play the recording a second time. Students listen to the recording and write the days and times 

3.Play the recording a third time and check the answers.

   锻炼学生听力与理解能力.

Step4 Practice 5分钟(Pairwork)

Work in pairs to talk about Lucy’s weekend.

   锻炼学生口头表达能力，进一步巩固词组句型。

Step 5 Reading 5分钟Group work。

1.Work in groups of four to put the sentences in correct order.

2.Check the answer.

锻炼学生的阅读能力和合作能力，并为作文做铺垫。

Step 6 Writing

1. Fill in the chart.

2. Write the article.

3.Check the writings.

Step 7 Summary and homework 2分钟

We learned to talk about our last weekend.

We did many interesting things last weekend.

I hope everyone of us can have a good time every weekend. We should stay happy and enjoy our life always.

Write a short passage to talk about your mother’s or your father’s last weekend.

进一步领会目标语言的运用，情感教育。

板书设计 

        Unit 12  What did you do last weekend? 

              —I went to the beach.

                 —How was your weekend?

              —It was great! 

这样的板书设计将本课重点知识清新明了的呈现出来，让不同层次的学生对知识点加深印象，一目了然。

六、效果预测。

通过本节课教学，学生能够正确使用一般过去时，并且应用到实践中去，但也可能会出现一定的问题，个别学生会忘记使用动词过去式或使用错误。以后要加强这方面的练习，让学生不断提高。