宝儿，你终于说话了

宝儿，你终于说话了

鹿泉区第一幼儿园  张莎莎

案例：

　　已经是第二个学期了，班里的皓皓还是不多说话。平时他在家里话很多，可到了幼儿园后老师问他几遍，他也只是点点头，摇摇头。不过相比较上学期，皓皓的进步还是很大的，能主动和小朋友们玩了，户外活动时，也能看到他奔跑的身影了。

分析：

　　1、浩浩是一个不适应集体生活而产生焦虑不想说话的。家长反映，孩子在家能口齿清晰的给大家讲故事或叙述某件事情，口语表达能力很好，在幼儿园是怕自己说错话，他总是喜欢默默的观察老师和小朋友，倾听我们的对话。

　　2、对父母的依赖性很强，平时缺少独自面对外界环境的机会，缺乏应对外界环境的心理压力，所以离开父母之后就表现得容易哭闹，不说话。

措施：

　　1、要求家园达成一致，以鼓励孩子为主，抓住点滴进步，及时表扬，增强孩子的自信心，让他知道老师和同伴都是喜欢他的。

　　2、家长多带孩子出去玩，多接触外面的人多交流，家长还与孩子玩“捉迷藏”的游戏，可帮助幼儿适应与父母分离的环境。

　　3、让同伴找她玩，和她多说话，老师多找机会和他沟通，教师应用温和的语调，轻柔的动作，以及鼓励的眼神来减轻他的紧张程度，尽量多给于爱的信息。

追踪：

　　宝儿，我今天太高兴，因为你午睡醒后拉着我的手对我说：“莎莎老师，曹子涵没有座位了，我帮他找了一个座位。”虽然你的声音很小很轻，莎莎老师听后激动了好一会儿，我还兴奋地与其他老师分享这一个重要信息。宝儿，老师想说的是：“你知道吗，你的声音是那么好听，清脆悦耳。”许久之后，你那动听的声音还会在我耳边响起。更没有想到你还主动帮助其他小朋友，在他没有座位时自己主动帮小朋友找座位，你知道吗，莎莎老师太开心了。观察了你这么久，当你的一次一次成长，一次一次的“第一次”我记录下来时，我很欣慰。因为是你给了我这样的机会，让我见证你的成长。宝贝，我爱你，如同你的妈妈一样，爱你！