九年级Unit 7 Section B 2a—2e 教学设计（英语）
九年级
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose thrir own clothes.
(Section B 2a—2e) 教学设计 （英语）
石家庄市鹿泉区获鹿镇中学 张伟
教材分析： 这是一篇阅读课，主要谈论的是有的父母担心孩子的业余爱好可能会影响其学习，因此禁止孩 子发展自己的业余爱好，而孩子们是否应该被父母允许在这些方面自己作决定。在上本堂课之前， 将文中所要涉及的新词汇在上一堂课中已经教给了学生， 而且在上一堂课也已经布置了让学生下去 预习这篇课文的作业。
学情分析：文中所谈论的问题实际上也是绝大多数学生正面临的问题， 因此他们对这类主题的文章一定会非常有兴趣，会主动学习，学有所得。
教学目标
(1)知识与能力：
•学生能够认读以下单词，能够看见汉语意思说出这些单词，能够说出这些单词的派生词和相 关词：obey, achieve, race, realistic, taught, importance, succeed。
•学生能够用 get in the way, worry about, now that, be serious about, spend…on…, care about 这 6 个短语自己造句。
(2)过程与方法：以小组讨论、交流和合作的方完成学习任务
(3)情感与态度： 作为孩子应该学会理解父母，关心父母。父母对我们的要求可能有点苛刻，但是，他们所做的一切其实都是对我们的爱的一种体现。
教学重点：
(1)学生理解课文内容。
(2)学生掌握以下 6 个短语的用法： in the way, worry about, now that, be serious about, spend…on…, get care about.
教学难点： 学生能够用这 6 个短语造句： in the way, worry about, now that, be serious about, spend…on…, care get about.
教学过程设计
Step1：问候学生，然后复习上一节课学习过的词汇。
具体操作方法：复习以下单词：obey, achieve, race, realistic, taught, importance, succeed。这些词 汇在上一节课已经教给了学生。本堂课中，这些词汇将会出现在课文中。复习词汇时采用的方 法是：学生看着课件里的中文意思，说出其英语，同时也要给学生讲解这些单词的派生词和相 关词汇，具体有：achieve 的名词 achievement, importance 的形容词 important, succeed 的名词success 和形容词 successful, taught 的动词原形 teach。
设计意图：复习课文中涉及的词汇，为学生的阅读扫清障碍，同时讲解派生词和相关词也是拓 展学生的词汇量。
Step2：阅读短文，判断句子的正误。
具体操作方法：上一节堂已经布置了让学生下去预习这篇课文的作业，因此请学 生判断以下 4 个句子的正误不会有太大的难度。可以叫学生先阅读一下这 4 个句子，学生开始答题，完成后请几个学生来回答，订正答案。 以下是这 4 个句子和答案。
(1) Liu Yu wants to be a professional athlete. (T)
(2) Liu Yu thinks he should be allowed to make decisions for himself(T)
(3) Liu Yu's parents allow him to practice running on school nights. (F)
(4) Liu Yu thinks his parents don't care about him. (F)
设计意图：学生练习阅读能力，在预习的基础上再次理解课文内容。
Step3：学生跟着录音小声地朗读课文，同时勾画出指定的 6 个短语。
具体操作方法：放录音，学生跟着录音小声地朗读课文，同时勾画出指定的这 6 个短语：get in the way, worry about, now that, be serious about, spend…on…, care about。放完录音后，问学生各 个短语出现在文中的哪句话中，让学生对这些短语有个初步的印象，他们可能会根据上下文猜 测这些短语的含义是什么。
设计意图：阅读课当然要读，所以这一次是让学生跟着录音读，相当于教师在教读，不过由于 教师的发音通常没有录音标准，所以用录音教读。由于录音在朗读课文时，是没有停顿的，所 以不可能录音读一句，学生跟读一句，当然，在操作时，老师可以随时在录音上按暂停键，但 是如果这样的话，会花费许多时间，导致的后果就是本堂课的内容完成不了，所以只能放录音， 学生跟着读，但又不能太大声，否则就听不见录音在读什么了。勾画 6 个短语的目的是让学生 在听录音跟读的时候，能够集中注意力，同时也为步骤 4 做准备。
Step4：讲解 6 个短语，学生用这些短语汉译英。
具体操作方法： 依次讲解这 6 个短语的含义： in the way, worry about, now that, be serious about, get spend…on…, care about。每讲完一个短语，就请学生起来用这个短语汉译英（汉语已给出） 。6 个汉译英的句子为：
(1) 打电子游戏已经妨碍了他们的学习。 参考译文：Playing computer games has got in the way of their studies.
(2) 他们从不担心钱。 参考译文：They never worry about money.
(3) 既然你是一个中学生，你应该照顾自己。 参考译文：Now that you are a middle school student, you should take care of yourself.
(4) 你应该认真对待这个问题。 参考译文：You should be serious about the problem.
(5) 我花了两个小时在家庭作业上。 参考译文：I spent two hours on my homework.
我花了两个小时做家庭作业。 参考译文：I spent two hours doing my homework.
(6) 他的父母真的很关心他。 参考译文：His parents really care about him.
设计意图：学生会运用这 6 个短语，同时也为初三的中考做准备，因为这几个短语在考试当中 也常常出现，比如含有 way 的几个短语的区别、spend 短语等等。在课前设计这几个汉译英的 句子时，也充分地考虑了这些汉语必须与学生的日常生活息息相关，必须是他们非常熟悉的。
Step5：做关于以上 6 个短语的填空练习题。
具体操作方法：给学生一点时间先完成下面的习题，然后每道题请一名学生起来说他的答案， 师生一起检查答案。 （练习题在课前已经打印在题单上，课堂上发给学生，每人一份，当然题单 上不仅仅是这个 Exercise 1，还有下面步骤 7 的 Exercise 2 一起在一张 A4 纸上。 ）
Exercise 1：用方框中所给短语的适当形式填空。
worry about, be serious about, now that, spend…on…, care about, get in the way
1. From now on, I will _________________ my work. 2. Don’t leave your bike here. It will _______________of the students. 3. ____________ you have the chance, you can’t miss it. 4. Don't __________me, I'll be fine. 5. She thinks only of herself. She doesn’t ____________other people. 6. He doesn’t __________much time _______his homework.
设计意图：上一个步骤讲了这 6 个短语的含义及用法，此步骤就是检查看学生是否已经掌握。
Step6：小结本堂课的内容 具体操作方法：对本堂课内容作一个小结，小结内容参见下面的板书设计。
设计意图：对本堂课内容作一个小结，让学生明白这堂课主要学习了一些什么知识。
Step 6：布置作业
用以下短语各造一个句子： in the way, worry about, now that, be serious about, get spend…on…, care about。
设计意图：看学生能否灵活地运用本堂课所学习的 6 个短语。
板书设计： 本堂课大部分内容是通过多媒体课件和题单的形式呈现给学生的， 但是有两个部分还是需要在 黑板上板书。
(1)黑板的左边板书以下内容：
obey achieve race realistic taught importance succeed
(2)黑板的右边板书以下内容：
get in the way worry about now that be serious about spend…on sth care about
学生学习活动评价:
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。课后学生反映较好，基本达到了本节课的预期目标。
教学反思:
本节课本人依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。在设计任务型教学活动时，我主要注重到了以下几点：（1）活动的目的性和可操作性；
（2）活动中以学生的真实生活和爱好为焦点话题，内容形象生动，学生易理解把握；
（3）通过活动让学生习得英语语言知识、更重要的是发展学生的语言技能；
（4）分组活动时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。我想，在以后的教学中也应注意这些东西，才能取得较好的教学效果。
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