如何利用第二课堂提高学生学习物理的兴趣（物理）

如何利用第二课堂提高学生学习物理的兴趣                                           

                               ——实现高效课堂

                          获鹿镇中学     张会丽

摘要：伟人爱因斯坦曾说过：“我认为对于一切情况，只有“兴趣”才是最好的老师”。学生们无论学习哪一科，只要在有兴趣的前提下，肯定能够学好，所以想要实现高效课堂，首先得提高学生的兴趣。

关键词：第二课堂、兴趣、物理学习

在新课改的背景下，实行素质教育提高国民素质，是时代发展的要求，也是教育改革的必由之路。如果将第二课堂纳入正规化，跟语、数、外等学科一样的同等对待，那么将会最大限度的加强学生的学习兴趣。在多年的教学工作中我也发现利用第二课堂加上现代的科技手段来激发学生学习物理的兴趣有一定的成效。

一、利用多媒体设备，激发学生视觉感受

现代教育技术——多媒体在物理教学活动中的应用，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，带动了多种方式的形象化教学。在第二课堂中采用多媒体打破了传统的教学模式，它能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，能将一些无法亲自操作的实验，以视频的形式呈现给学生，例如，讲欧姆定律和安全用电这一节时，告诉学生不要靠近高压带电体，只是单纯的一句话很难说服学生，但是通过一个小熊爬上电线杆的视频后，就不用教师再多强调了，学生们自然就知道高压有多危险了。

    二、将理论应用到实践之中去,使理论在实践中得到巩固和升华

中学生在一课堂上学到的知识往往与实践有一定的差距,只有将这些知识应用到实践中去,才能得到巩固和升华。例如，如用一个较大的凸透镜对着太阳光,在透镜后面的亮点处,放一片纸,纸可被烧焦。看到这个实验结果,学生们很惊奇,对相关的知识就产生了强烈的兴趣。又如,在学习了物态变化的知识后,做人工制霜小实验,对霜的形成有了清楚的认识:霜不是天上下的,而是空气中水蒸汽遇冷凝华而成的。这些有趣的实验,把学生引入物理知识的海洋，使学生在实践活动中学到了基本的技能，增长了才干。

现在我正在使用在实践的基础上通过提出问题,在解决问题的同时达到理论和实践的完善的统一，比如在讲电学这一部分内容时，我可以提问：（1）怎样设计安装能使“220V、100W”,“110V、60W”的灯泡正常发光并且最省电？（2）怎样设计安装楼梯开关？在楼梯中间安装的电灯,需要在楼梯的上下两头都能控制灯泡的亮灭？（3）怎样使废日光灯能重新使用等等。通过学生思考回答，使学生知道“今天的物理，就是明天的技术” 。

三、提倡学生进行小实验、小制作,培养学生的创造精神

　“物理学是实验科学”,在中学物理中有许多实验可以通过学生自己动手，自制实验装置、验证实验规律、实验现象、实验结果。如,学习《弹簧测力计》时,各物理小组自制简易测力计。学生对实验装置的制作带有浓厚的兴趣,每个学生都积极开动脑筋想办法,力争将本组实验装置制作的最好。有的小组制作的最好,有的小组制作的实验装置完全能与实验室的实验装置相媲美。从中选取最佳装置,上课替代实验室的装置,学生既有亲切感,对产生的实验现象,实验结果也倍加相信,收到了事半功倍的效果。

平时也选择一些简单易做，有趣的小实验让学生独立完成，并且进行评比活动，激发学生对小实验和小制作的爱好。通过学生的亲身实践，他们获取的知识既牢固又深刻。

四、利用第二课堂，进行“科技创新大赛”

“物理来源于生活,物理又应用于生活”,为了能让广大同学将所学的物理知识应用到实践中去,通过物理学习小组在本校经常举行“科技创新大赛”,同学们都有积极参加,他们广泛猎取生活中的物理知识,加强了物理知识和实践知识的联系,扩大了学生的视野,丰富了生活知识,为他们学好物理打下了坚实的基础。

总之,第二课堂对开发学生的智力,培养学生良好的道德品质,增强学生学习的信心,起着举足轻重的作用,只要搞好第二课堂的教学,才能辅助课堂教学，为实现高效课堂起到事半功倍的效果。