让愉快教育进入数学课堂

教 研 感 悟

------让愉快教育走进数学课堂的策略

上庄小学     张丽荣

教师如何让幽默与数学有机的结合，使“幽默”走进数学课堂呢？通过老师们的共同研讨，总结出幽默教学的策略有以下几点：

1．编儿歌

 [ 例4]教学《时、分、秒的认识》，为了让学生能巧妙而快速地分清钟面上的三根针，我把它们编成了儿歌：矮个子大哥叫――时针；高个子弟弟叫――分针；细腰妹妹叫――秒针。然后我请小朋友们边观察边领悟：老师为什么会这样编？先请一、三、五、七组的小朋友观察时针是怎么转的？请二、四、六、八组的小朋友观察分针怎么转？学生发现：时针走1大格，分针要走1圈，即：60分。再请他们交换观察。此时，有个小朋友已经忍不住了，说道：时针大哥平时不爱运动，所以长得又矮又胖。用同样的方法，请他们分别观察分针和秒针的转动情况：分针走1小格，秒针要走1圈；分针走1大格，秒针要走5圈。学生甲说道：“秒针平时最注意锻炼身体，而且最为勤快，所以她长得最苗条，我们可以叫她细腰妹妹。”通过这样形象生动的比喻，同学们一下子就把时针、分针、秒针给区分开来了。同时，因为幽默的语言，民主、快乐的教学氛围，激发了他们参与的热情，焕发了他们继续学习的兴趣。

2．讲故事

由于年龄和生理的特点，小学生一般都非常喜欢故事。因此，上数学课时，教师可以把枯燥、无味的数学知识改编成有趣的故事，吸引学生，以激起他们内心的求知欲。

 3．打比方

在讲授新知识时，用打比方的幽默语言，把生涩的内容深入浅出地讲出来，化难为易。

4．巧纠错误

布贝尔说：“教师决不可以忘记，对于种种冲突，只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有教育价值。”幽默就能创造这种“健康气氛”，让学生在笑声中发现错误、纠正错误。其效果常常出人意料地好。     

幽默是一种用俏皮、含蓄、机智的方法，使人感到有趣、意味深长。在数学教学中巧妙得运用幽默，可使教师的讲解变得诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力。同时，也能让学生在课堂上产生积极愉快的感觉，保持大脑思维活跃，减弱和抵消一部分紧张和疲劳。

加里宁说明：教育不仅是科学的事业，而且是艺术的事业。我们在运用幽默时，还应遵循审时度势、适可而止的原则，使之真正地为教育教学服务。