营造融洽的班级气氛，培养学生的创造性
2011年01月04日 00:00:00 访问量：389次
营造融洽的班级气氛，培养学生的创造性
班级是学校管理的细胞，是学校实施素质教育的基本单位，是促进学生个体社会化的重要环境。因而作为班级体的组织者、领导者，有责任、有义务给学生营造一个具有真诚平等、团结友爱、自主参与、公平竞争的班级体氛围。这将为学生民主意识树立、学生个性的发展，创新能力的培养起至关重要的作用。首先是变革观念，班主任要把创造性地培养当成最起码的职责和工作热情所在，将其深深融入自己的教育理念中。其次是创建新型师生关系是关键。要形成新型的师生关系，班主任首先要尊重学生的个性。创造性儿童往往有其独特的人格特征。他们活跃，情感丰富，有时会与老师或学校的要求相违背。班主任本着尊重的原则，不应强求一致的标准或答案，应让学生尽力发挥潜能，班主任以个性差异作弹性的要求。最后环境布置是促进。儿童创造性地发展不仅需要内部安全、自由的心理气氛作为支持，而且需要有与之相适应的、便于激发其创造想象的外部环境，适宜的环境布置可以进一步激发他们的创造性。教室设置专门的区域来展示学生的创造产品和其他一切激发学生欲望的刺激物，如学生富有想象力的图画、作文，自己设计的不同一般的小制作。
总之，作为一个教育工作者，坚持以学生为本，励精图治，营造一个和谐、民主、参与的学习气氛，最大限度的发挥学生的创造性，让学生在学习的过程中享受快乐、体验情趣。
（寺家庄学校供稿）
班级是学校管理的细胞，是学校实施素质教育的基本单位，是促进学生个体社会化的重要环境。因而作为班级体的组织者、领导者，有责任、有义务给学生营造一个具有真诚平等、团结友爱、自主参与、公平竞争的班级体氛围。这将为学生民主意识树立、学生个性的发展，创新能力的培养起至关重要的作用。首先是变革观念，班主任要把创造性地培养当成最起码的职责和工作热情所在，将其深深融入自己的教育理念中。其次是创建新型师生关系是关键。要形成新型的师生关系，班主任首先要尊重学生的个性。创造性儿童往往有其独特的人格特征。他们活跃，情感丰富，有时会与老师或学校的要求相违背。班主任本着尊重的原则，不应强求一致的标准或答案，应让学生尽力发挥潜能，班主任以个性差异作弹性的要求。最后环境布置是促进。儿童创造性地发展不仅需要内部安全、自由的心理气氛作为支持，而且需要有与之相适应的、便于激发其创造想象的外部环境，适宜的环境布置可以进一步激发他们的创造性。教室设置专门的区域来展示学生的创造产品和其他一切激发学生欲望的刺激物，如学生富有想象力的图画、作文，自己设计的不同一般的小制作。
总之，作为一个教育工作者，坚持以学生为本，励精图治，营造一个和谐、民主、参与的学习气氛，最大限度的发挥学生的创造性，让学生在学习的过程中享受快乐、体验情趣。
（寺家庄学校供稿）
编辑：教育网
评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述
最新文章
|
|
|
|
|
郑重声明：本站全部内容均由本单位发布，本单位拥有全部运营和管理权，任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点，禁止将本站内容用于一切商业用途；如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长，我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因，当前临时借用网校二级域名访问，使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。鹿泉区教研网 特此声明。
