人教版三年级上册《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计（语文）

寺家庄镇西龙贵小学   张海茹

教学目标：

知识：

1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。

情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

能力：

1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。

2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。

教学重点：

引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。

教学流程：

一、导语渲染，育情导学。

师：老师给大家带来一首小诗，请你读一读。

师：你知道这首诗出自哪篇课文吗？

师：那就让我们走进第11课《秋天的雨》。

二、阅读质疑， 自主体验

自学指导（一）

１.读下面的句子，想想文章是从哪几方面来描写秋天的雨的？

秋天的雨，是一把钥匙。

   秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

2.自主学习本课生字和词语。

钥匙   菠萝   柿子   衔着  趁机   喇叭   衣裳 

    清凉  留意  扇子   凉爽   仙子  炎热   五彩缤纷  

飘哇飘哇    扇哪扇哪   一枚枚邮票

三、品读课文，读中感悟

自学指导（二）

默读课文，思考：

1、课文都写了秋天的什么？

2、为什么说秋天的雨是一把钥匙？

我们先来欣赏作者“看”到的景色，默读课文第2段：

 1、填一填，请用“△”标出表示颜色的词。

秋雨把（      ）给了银杏树，（     ）的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

秋雨把（       ）给了枫树，（     ）的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（       ）是给田野的，看，田野像（      ）的海洋。

（       ）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（       ）、（      ）、（       ）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

2、文中哪个词表示颜色很多？（      ）它的近义词有：         、       

3、小练笔。仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说一说吗？

 秋雨把（   ）给了牵牛花，（   ）的牵牛花像一个个（   ），吹呀吹呀，吹来秋天的凉爽。

 秋雨把（   ）给了柿子，（   ）的柿子像一个个（   ），照呀照呀，照亮了（   ）的秋天。

再来感受作者“闻”到的气味，默读第3段，思考：秋天的雨，藏着非常好闻的气味，是哪些气味？

最后我们来欣赏作者“听”到的声音，默读第4段，思考：

秋天的雨吹起了金色的小喇叭，小喇叭吹的是什么？完成填空

它告诉大家（                ），小喜（                  ），小松鼠（                ），小青蛙（                       ），松柏（                ），杨树、柳树的叶子（                    ），它们都在准备过冬了。

四、变式质疑， 深入体验

1．你们看到了一个怎样的秋天？

2．配乐齐读课文。

 3．欣赏朗读诗歌

五、应用质疑，矫正体验

 1．回家把自己心目中的秋天画下来。

 2．和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。