教师评价要面向全体，全面发展（东营小学）

教师评价要面向全体，全面发展

小学生素质综合评价要面向全体、全面发展，它也是学校实施素质教育的重要原则。对此，我们的理解是：面向全体指的是让每个学生学有所成、学有所得，给每个学生以均等的发展机会；全面发展指学生可以从不同方面，全方位寻找自己的最近发展区，以求得自身不断发展。开学初，学生制订的目标，有利于让教师进行有的放矢，因材施教，有助于教师及时向学生提供本身发展迫切需要的营养。 尤其是后进生，最害怕的是自己学习不好，怕被老师和同学们看不起，也是被家长训斥的主要原因，他们的自卑感较重。可实行等级制，课堂上老师对后进生又有延缓评价，给学生再努力创造机会。例如：我们班的小哲同学，他平时上课不爱回答问题，作业也不能按时完成，他破罐子破摔，对学习毫无兴趣。可实行等级制后，老师时时用鼓励的语言激励他，用延缓的评价等待他的进步，使他感受到了成功的喜悦，消除了自卑感，有了良好的心理素质，他每天都高高兴兴地上学，再也不低头走路了，堂堂正正做人，除此之外，提高了学生学习主动性和积极性，培养了他们的个性特长，促进了他们的全面发展。