内向的小朋友

内向的小朋友

鹿泉区第一幼儿园 李苗

案例:

何梓熙稀释我们班一个非常内向的小女孩儿，她很安静，从不吵架，从不多说一句话，从不主动和小朋友们交往，喜欢一个人静静的坐着，看小朋友们玩儿户外活动时，别的孩子争先恐后地挤到我面前，大声嚷着，老师，我要和你一起做游戏，唯独她安静地站在旁边，眼巴巴的看着我，我走过去说：“熙熙，我们一起玩儿吧”，她只是点点头，她平时沉默寡言，对话通常是被动的，一问一答，其行为表现为交往退缩。

分析：

退缩行为是幼儿一种消极性社会适应表现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信行为，常有退缩表现，如果不及时帮助幼儿消除这种行为，久而久之定会影响幼儿的人格健康，造成退缩行为的因素有以下几个方面，1.熙熙性格内向，胆小不善于不善与人交往；2.父母工作忙，熙熙从小由保姆照顾；3.孩子与外人接触少，天天和保姆在一起。

教师策略：

在幼儿园，我有意识地为孩子创造成功的机会，经常选一些简单的问题让他回答，只要孩子说一句，我就及时的给予鼓励和表扬，多给她发言的机会，声音高低先不做要求，只要开口说就行当，他选择阅读区的时候，我经常陪她一起看书，给她讲一讲故事里都有谁，他们在干什么？我还经常让孩子们和熙熙一起做游戏一起玩儿，让熙熙变得自信一些。

家园共育：

我们约了熙熙的妈妈谈话，妈妈说她们平时工作忙，很少带孩子出去玩儿，一般周六日都是跟着保姆在家看电视，也许就是孩子接触的人少见了，生人不敢说话，在家里话也不多，通过谈话，我们也让妈妈抽时间多陪孩子，多与孩子感情交流，多给孩子讲故事，多带孩子出去玩儿，让孩子接触更多的人，妈妈也答应老师多陪伴孩子，多配合老师，让孩子从内向的世界慢慢走出来。

通过两周的时间，孩子确实有了变化了，有时候和小朋友们一起做游戏，一起聊天儿，我看到了孩子脸上快乐的笑容。