浅谈小说类记叙文的教学思路（语文）

浅谈小说类记叙文的教学思路（语文）

                大河一中  赵静

八年级语文下册有几篇篇幅很长的小说，如何在两三节的课堂时间内完成这些小说的学习是我一直在探索的问题，经过一系列的课堂实践，我初步摸索出了小说类记叙文教学的基本思路，现总结如下。

第一步是“读”课文，由于文章篇幅较长，放在课上阅读一节课时间学生也未必对课文熟悉。所以这一类文章的阅读可以利用专门的阅读课，也可以提前引导学生阅读，为课文学习做准备。以《百合花》为例，这篇文章将近6000字，第一次阅读文章的学生读完一遍需要15分钟左右，读完课文大部分的学生也只是对故事情节有一个大概的了解，如果让学生谈谈看法啊，提出见解啊，会很困难。这样的话第一节课内容就很难展开。我在指导学生学习这一课时，提前在阅读课上让学生阅读了这篇课文，并就文章的主要内容提出了简单的思考问题。这样在学习时，学生已经对这篇文章有了充分的认识，就能很快的进入学习。

第二步是字词的学习。这个要放在课堂上，对于一些比较难写的字老师要有板书，要在课堂上留时间上学生来写。难理解的词语也要在课堂上解决，可以让学生用自己的语言来解释词语。例如《百合花》中的词语“忸怩”是什么意思呢?我在教学时就请学生谈了对这个词语意思的理解，这样在使学生理解这个词语的同时还锻炼了学生的语言表达能力。

第三步对文章内容的把握。包括概括故事情节和把握文章中心两方面内容。由于有了第一步的阅读，可以请学生直接概括文章的故事情节，要告诉学生概括的方法。要放手让学生来概括，老师不要干涉，评价要以鼓励性为主，要让学生有参与的积极性。对文章中心的把握要鼓励学生用自己的语言谈自己的见解，可以引导持不同见解的学生展开辩论。这一步主要训练的是学生的理解能力、概括能力和表达能力。

第四步是对人物形象的把握。这部分学习分两个方面一是如何塑造人物形象，二是对人物形象的认识，教学时要围绕这两个方面来展开。《百合花》中两个人物——小媳妇和通讯员，我在教学时让学生选择自己喜欢的其中一个来分析，然后班级交流。

第五步关于文章艺术特色的学习。每一篇小说都有它不同的艺术风格，对于初中生来说，把握艺术特色有难度，要让学生谈谈艺术特色更是不易。

小说类记叙文的学习主要就是以上五个方面.《百合花》的教学就是从这五个方面入手，两个课时完成的。基本上做到了长文短教，课后测试显示，字词的学习和人物形象的塑造两个方面的教学效果比较好，关于文章的艺术特色的学习效果较差。