章回体小说如何教（语文）

章回体小说如何教（语文）

     大河一中 王翠银

    章回体小说是中国章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式，是语文教学的重要部分。在章回体小说的教学实际中遇到了经常遇到这样一个问题：课文长，课时少，怎么处理？如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。如果不这样，学生又感到茫然而不知所云。《语文课程标准》指出：“教师可创造性地理解和使用教材。”“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“要避免繁琐的分析”。长文短教是最好的选择。那么如何才能做到长文短教呢？笔者就亲身经历略谈以下看法：

一、抓住题目，找准切入点

     文章的题目，是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，透过文眼可以窥探文章的主要内容和主旨。有些文章，看题目便知作者的思路，抓住了思路，就抓住了文章的纲，由此教师就可以熟练地驾驭教材，有效地组织课堂教学。

二、抓住重点词语，串联全篇       

许多课文中都有画龙点睛之笔。这种句子容量大，常能起到提纲挈领，统领一段或一篇主要内容的作用。它与全文各个部分都有内在联系，教师如果能将对这种重点句的理解和课文思路、中心思想有机糅合在一起组织教学，就可以化繁为简，直达教学目标。

三、抓住重点段落，带动全文

在《鲁提辖拳打镇关西》的教学中，我让学生初读课文后要求：你可以说说那些地方你喜欢，读一段，也可以读几句话，并说说理由。

学生初次阅读，往往是整篇文章带给他的阅读感受，他往往不会去逐字逐句去品评，这时候学生的阅读只能是无意识的，而我们教师要做的就是要让学生自己去选取一个他们关注的对话切入点，当然我们可以美其名曰：尊重学生的个性阅读。

文章中不乏感人肺腑或扣人心弦的描写，这些地方往往蕴含着丰富细腻的感情，平凡而深刻的哲理，凝聚着智慧的光芒，思想的火花。教学中如果能够围绕这些内容深入进行讨论，并辐射全文，就会给人一种耳目一新的感受。