激发兴趣 创新思维 培养能力

激发兴趣  创新思维 培养能力

Lesson11: Restaurant and Market教学设计

鹿泉市实验小学     闫文静

教学目标:Teaching aims

1．认知目标：即教学重点

2．能力目标：

（1） 在日常生活中初步学会运用句型询问穿着。

（2）训练学生良好的听说习惯，掌握学习语言的一些方法，引导学生积极参与，交流实践，培养学生合作学习的能力。

3．情感目标：

（1）通过贯穿整节课的竞赛培养学生的团结协作精神和竞争意识，感受公正，体验成功。

（2）以情感培育人，以兴趣吸引人，创设愉悦的教学情境，培养学生学习的情趣。

教学重点：Teaching points

能够正确地听读写使用单词：restaurant, market, movie theatre.

能够正确使用句型Let’s go to a __ to __ __.来表述“想要去哪，干什么”，辨别它们之间的关系。

教学难点Teaching difficulties

能够正确使用句型Let’s go to a __ to __ __.来表述想要去哪，干什么。辨别地点，干什么之间的联系。

教学方法Teaching methods

遵照小学英语教学的目的和以学生为主体，以人为本的原则，根据小学生的生理、心理特点以及发展需求，结合本节课的教学内容，本课中我主要采用了情境教学法、整体语言教学法、任务型教学以及小组合作探究等教学方法，让学生通过视、听、说、唱、演等方式感知语言、理解语言，从而达到运用语言的目的。

1  情境教学法： 

“教育应由境入情，情境交融，以情感人”。本节课，我运用教学卡片、多媒体画面、录像来创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与；通过说、唱与学生进行情感交流，让学生在愉悦中学习。

2  整体语言教学法

运用整体语言教学法寓词于句，寓句于境，让学生在语境中学习语言，既见树木，又见森林，学习英语不再是单纯的死记硬背，培养了学生的语感。

3  任务型教学法

新课标倡导的主要教学途径就是任务型教学法。本节课我设计了Listen and guess,Listen and say,Watch and say等多种任务，让学生在有意义的活动中习得语言，他们自主学习、合作交流，体验实践，学以致用，培养、发展了学习能力。

主要教学策略

一、Class Opening and Review兴趣热身，激发兴趣

1、Greeting .

2、Review .

教师出示事先准备好的图片，复习前两课的词汇，包括silk shop , clothes shop , bicycle shop , tire shop , tea shop , department store等，适时出示生词卡片。

3、通过做游戏Funny sentences (有趣的句子)来复习       “____ go to the ____ to _______.” 句型中的人物，地点，干什么之间的联系。

二、New Concepts体验成功，学以致用

1、教学restaurant , market , movie theatre

在复习各种商店词汇的基础上，出示餐馆图片，教学restaurant ，学生跟老师读，拼读词汇。

出示市场的图片，教学market ，拼读，反复读。

初识电影院的图片，教学movie theatre ，练习读。

2、通过Charades猜字游戏来巩固本课单词，复习旧识。

3、利用手偶对Part2进行直观演示，利于学生理解课文内容

4、教学N2  Let’s go to a restaurant to eat ice cream!

第一遍，学生看书听录音。第二遍，学生看书听录音跟读。

三、Wrap-up合作探究 巩固发展

1.      Lisen  the  radio  and  do  the  questines.

2.      Make  a  dialogue .

3.      Read  the  sentences.  

通过设置情境，营造空间让学生进行会话和表演，使其对Part2进行巩固和延伸，从而提高学生的实际语言运用能力。

Student 1: How are you?

Student 2: I’m fine. How are you?

Student 1: Very well. What do you want to do?

Student 2: I want to watch a movie.

Student 1: Let’s go to the movie theatre to watch a movie.

Student 2: Ok.

板书设计：

Lesson 11：Restaurant and Market

restaurant   market     movie theatre

Let’s go to the ______ to ______ .

课后反思：

新课标要求教师转变自己的角色，不再是单纯的传授者，而更应是引导者、组织者、参与者和合作伙伴。因此，整个教学过程中，我营造了一个民主、平等和谐的教学氛围，给学生一种亲和力；我努力挖掘学生的多元智能，抓住学生的兴奋点，弘扬学生的个性；将歌曲、游戏、表演、竞赛和形象的肢体语言引入课堂，引导学生参与其中，相互协作，实践提高，整节课充满活力、激情，学生得到全面、主动的发展。

       这节课我创设了生动活泼的教学情境，注意融洽、和谐的师生交流。在完成任务的环节中，我采取各种不同的方式达成学习目标，为学生提供发挥学习积极性，实践学习主观能动性的平台，使学生的英语能力和情意发展不知不觉渗透于学习活动当中，造就和谐热烈的课堂气氛，充分体现任务性教学原则。