《公共场所拒绝危险》教学设计

《公共场所拒绝危险》教学设计

高迁小学  刘立芬

教学目标:

1、知识与技能：认识一些公共安全标志、了解一些公共设施的用途，知道在公共场所要遵守公共安全规则，并且保护它们。

2、过程与方法：通过情景导入、讨论与交流让学生知道一些地方应该设置相应的安全标志，进一步强化学生对安全标志的认识。

3、情感态度价值观：产生主动遵守公共安全规则的意识，有保护公共设施的想法和愿望。

教学重点：

1、帮助学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。

四、教学过程：

（一）、情境导入：

1、出示攀爬栅栏的情形，说说他们的做法对吗？为什么？

2、既然有警告牌，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。生活中像警告牌这样给予我们安全指示的设施叫安全设施，因此，我们只有在公共场所与安全设施交了朋友，生活才会更加安全。

（二）、主题活动：

活动一：认识安全标志和设施

过渡：为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，设置了一些安全标志和安全设施，以此来提醒人们注意安全，预防事故的发生。

1、老师这里呀有一些安全标志，我们来开展竞赛，看哪一小组能把安全标志的名称、用途说的最清楚？（课件出示）

2、情景讨论：这些标志的作用是什么？没有它们行不行？

小结：摆放标志的地点意味着存在的隐患及正确的做法。

过渡：真不错！同学们认识了这么多的安全标志，还知道了它的用途。看来安全标志和我们的生活息息相关，真是我们的好朋友，因此我们要记住它们要对你们说的话，按照它们说的做，才能保障你们的安全。在我们身边经常也会发现有些安全标志和安全措施被人损坏了，请同学们看看这些安全标志或设施被损坏的现象，这些现象的发生可能会导致什么样的后果？（播放课件）

（三）、教师总结

   安全标志、设施倒了，我们可以扶起来；残缺破损了，我们可以向有关部门反映，请他们更换；已经被破坏、遗失的，我们也可以在更换之前动手制作一些简单的标志，提醒他人避免发生危险。

安全标志和设施为保障我们的生命、财产安全默默尽着自己的努力，是我们的好朋友。让我们珍爱生命、拒绝危险、人人争做安全小卫士！