小柳树和小枣树（语文）

《小柳树和小枣树》第一课时教学设计

鹿泉区实验 小学    崔军霞

【教学目标】：

1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字，用字源识字的方法了解并识记生字“乘”；掌握“心”字底的写法和上下结构字的特点，会在田字格里正确、规范书写“思”。

 2、能正确流利地朗读课文，借助朗读、想象感知小柳树和小枣树的外形特征，知道小柳树和小枣树的优缺点，并明白每个人既有优点又有缺点。

 3、感受汉字之美。

【教学重点】：识记八个生字，了解小柳树和小枣树的外形特征。

【教学难点】：掌握“心”字底的写法。

【教学准备】：课件等。

【教学过程】：

一、导入课题。

    1、今天老师给大家带来了两个好朋友，想知道是谁吗？（出示：小柳树图片）一起跟她打个招呼吧！

    2、老师还给大家带来了——小柳树，（出示：小枣树图片）谁来跟小枣树打个招呼？指名，正音，学习生字“枣”。

（通过跟小柳树和小枣树打招呼的形式使学生很自然地读准字音。）

    3、小柳树和小枣树之间发生了一个故事，想不想知道呢?

二、初读，整体感知课文。

    1、请同学们读一读这篇童话故事。

出示自读要求：

    1、用自己喜欢的方式读课文，做到不添字、不丢字，把课文读准确。

    2、遇到不认识的字可以请小树叶帮忙，多读几遍，想想怎么把它记住。

三、出示生字，学生读生字词。

同学们，要想把课文读得更流利就必须和谁交朋友？（生字宝宝）（多媒体出示生字宝宝）

1、（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。）

2、出示词语，全班齐读，指名读。

3、开火车读。

4、出示单个生字读。

5、交流识字方法。

同学们读得真好，哪位同学说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。（生自由发言，多种方法识记生字：加一加，减一减，换一换、形声字等）

大家的方法真好！都是生活中的有心人，能做到善于观察。生字宝宝听了也是非常高兴，相信这次读课文你一定会读得更流利。
四、再读课文感悟理解
    小柳树长的怎么样？它有多美？课文中又是怎么描写的呢?

请你打开书，自由朗读课文的2、3、4自然段，用横线画出描写小柳树的句子。

（一）学习描写小柳树的句子

1、指导朗读第一句话；

找到了吗？谁来读？

（课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。）

我们知道，要读好句子必须抓住句子中的重点词，那这句话的重点词是？（出示：细细的、绿绿的）

谁能抓住重点词，读出小柳树的美？

发现了吗？用上“细细的”、“绿绿的”这样重叠的词，句子写得很美，我们也来试一试吧！ （课件出示句子填空：月亮（  ）的，太阳（  ）的，河水（  ）的。）       

2、指导朗读第二句话； 

说的真好！还有哪句话写小柳树很美？（课件出示：小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！） 

这句话要抓住哪个词？（出示：浅绿色） 

再仔细观察，句末的标点符号是！那要抓住哪个感叹词！（出示：真） 分析完了句子，谁再来读一读？ 

3、指导朗读第三句话； 

还画了哪句话？（课件出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。） 

重点词是？（出示：又细又长） 

小柳树的叶子细细的、长长的，很美！谁想读？

不但你们夸奖她，连古代的很多诗人也写诗赞美她呢！你知道有关柳树的古诗吗？         

（出示：古诗）让我们一起来拍手读一读，好吗？ 

（二）学习描写小枣树的句子 

春天的小柳树是这样的美丽，小枣树呢？请同学们朗读课文的2、3、4、自然段，用波浪线画出描写小枣树的句子。

找到后用行动告诉老师，谁来读一读？  （课件出示：小枣树的树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 小枣树还是光秃秃的。 小枣树才长出了小小的叶子。）    

同学们，春天的小枣树长的怎么样呀？你们能用刚才的学习方法，抓住重点词来读出小枣树的不好看吗？

那现在同桌练读吧！ 

谁来为我们展示自己的朗读？

理解“弯弯曲曲”和“光秃秃”的意思。“曲”是多音字。

小枣树在春天很难看，可是到了秋天呢？（请你打开课本的第5自然段读一读）枣树到了秋天会结枣子。

（三）男女生对比读 

现在我们男生和女生比赛读句子，看谁读得好。

请全体女生来读描写小柳树的句子，读出小柳树的美！男生来读描写小枣树的句子，读出小枣树的不好看，有信心吗？

五、学写生字“思”。

①出示生字，让学生观察生字的占格。（要求：观察字的占格，也就是每一笔从哪儿起笔，在哪儿落笔）

②师生一起分析。（写“心字底”时，左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。            

③师范写，生书空。

④学生书写，师巡视指导。

⑤评价（要求：整体写的怎么样？哪笔写的好，好在哪里？哪笔不好，错在哪里？）

六、总结。

今天我们一起认识了小柳树和小枣树，小柳树的优点是漂亮，缺点是不会结果子；小枣树的缺点是难看，优点是能结果子。小柳树和小枣树的故事下节课我们继续讲。

板书设计：             

 15、小柳树和小枣树

 绿绿的　　弯弯曲曲

又细又长　 光秃秃                     

跳舞　　　结果实

第二课时

教学目标：

1、复习巩固“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字，书写“怎、穿”等生字。

2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。

教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

教学准备：课件等。

教学过程：

一、复习引入：

上节课，我们一起认识了两个新朋友，它们是？（出示：小柳树和小枣树）看！今天她们又来了， 快和她们热情地打个招呼吧！请同学们齐读课题！

二、复习生字：

上节课我们还认识了许多生字宝宝，还记得吗？老师可要检查检查，敢接受我的挑战吗？【课件出示：生字】

1、指名读；2、开火车读；3、齐读

三、学习人物对话： 

上节课，我们知道这篇童话故事中的两个角色长什么样了，但她们又是怎样的性格呢？  我们要从她们所说的话里来发现，小柳树都说过什么话？【出示：句子】

从小柳树的话中，你感受到了什么？（出示：骄傲）

谁来骄傲地读一读？ 

让我们一起来想一想小柳树的细腰，多得意呀！读！    

再想一想小枣树光秃秃的样子，一点儿也不好看，再读！

骄傲的女生，让我们一起，读！

得意的男生，让我们一起，读！ 

从你们的朗读中，老师听出来了，果真是一个骄傲神气的小柳树。可是当她看见小枣树结出了又大又红的枣子时，她还高兴吗？

【出示：第6自然段】大声朗读，说说她为什么不高兴？

小柳树的内心又是怎么想的呢？ 【出示：小柳树想：“以前我总是说小枣树不好看，这次她该说我啦！”】

从这句话，你们发现她知道自己怎么了？ 

小柳树丢掉自己的得意，因为他发现自己的什么了？原来自己也有不如别人的地方呀！不过，能发现自己的不足就是好孩子！

面对曾经嘲笑过自己的小柳树，小枣树得意了吗？他骄傲了吗？他看不起小柳树了吗？他说了什么？（课件出示句子）谁来读？

他怎样地说？“温和”是什么意思？

面对小柳树的嘲笑，小枣树一点儿也不生气，反而温和地说——

面对小柳树知道自己错了，小枣树温和地说——

同学们，再往下看，你从哪里还能发现小柳树知道自己错了？ 【出示：从小柳树不好意思的笑了。】 

是呀！小枣树虽然在春天长得很丑，可一到秋天他会结出又大又红的枣子；而小柳树虽然不能结果，但他却有美丽的枝叶绿化街道，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。你能用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理。 （课件出示：尺有所短、寸有所长） 

说的真准确，这篇课文告诉我们的道理就是？

四、生字书写指导  

【出示：我会写】

你们看看这些生字在结构上有什么秘密？ （出示：上下结构的字和左右结构）

上下结构的字有【出示：怎、思、穿、弯】；左右结构的字有【出示：比、服、浅、漂、啦、啊】

我们首先来看看，这个上下结构的字的代表“怎”字，该怎么写。 （上边一个…，下边一个心字底。心字底的卧勾要写得平缓一点。）【出示：动态笔顺】

再来看看“弯”字。  （上边要写得瘪一点，下边的弓字也不能太长而且得瘦一点。）【出示：动态笔顺】

接下来我们学一个左右结构的字“漂”。  （“漂”字，左窄右宽。先写上三点水，右上方写个西，写得瘪瘪的，下边的示字， 写的稍微舒展一点。）【出示：动态笔顺】 

接下来请大家完成“我会写”部分的生字，注意一看二描三写。

五、拓展延伸，总结   

其实呀，我们每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点学习它，现在就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

谁来仿照这个句式说一说？   （课件出示句式：我要夸夸        ，他的优点是     ，我要向他学习！）

六、学完了这篇课文，我们从美丽的小柳树和谦虚的小枣树身上，知道了她们在不同时期会展现不同的美！还明白了：尺有所短、寸有所长的道理，让我们记住她们吧！                           

板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　

15、小柳树和小枣树
 

  既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。