好教育 早养成

好习惯 早养成

实验小学  牛晓霞

行为是一个人的瞬间举止动作，具有很大的随意性与偶然性。习惯，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在学习与生活中形成并逐渐稳固下来的。教师作为学生学习行为习惯过程中最好的监督者和帮扶者，应从三个方面入手，加强培养。　　

 一、在潜移默化中影响

首先，培养一个好习惯必须让学生从思想上认识其益处。教师要在学习生活中通过多种途径做工作，使学生有获得这种习惯的愿望，进而逐渐养成这一习惯。其次，要树立榜样。让榜样起到示范作用，来激励那些正要或将要养成好习惯的学生。如要让学生养成每天早晚读英语的习惯，就要讲朗读的好处。每天坚持朗读能够练习发音的准确度，能够锻炼语言表达能力，能够考验自己的毅力，能够提高对话和写作能力。可以讲一讲名人与朗读的感人事例。原中央电视台节目主持人杨澜生长在教授家庭，但她早期英语并不好，在父亲的督促下，她每天对着镜子反复练口形，最终成为一名央视著名的综艺节目主持人。还可以在班里找一些英语成绩好的学生，让他们传授坚持朗读的经验，这样在潜移默化中让学生在思想上逐渐接受要养成坚持朗读英语的观念，培养每天早晚读英语的习惯。　　

 二、在强化行为规范中约束

良好的习惯往往都是经正确引导或强化训练而形成的，给学生制定一些行为准则，用这些行为准则，对他们的良好行为给予肯定，对他们的不良行为给予约束，通过正面强化来形成良好习惯。仍以培养学生朗读英语的习惯为例，可以这样制定几条规定：一是朗读要每天坚持，时间可长可短，但要有固定篇目。二是四人一小组，指定一人为组长，每两天检查朗读的情况。三是英语课代表每天要抽查十个人前一天的朗读篇目，并检查朗诵情况。四是教师不定时抽查朗读乃是背诵篇目。五是如有经常不坚持朗读的学生，教师每天要进行检查，以督促完成。按照以上的规定，经过一段时间的实践，学生们很快会养成朗读的习惯，慢慢地朗读英语就成为学生生活中的一部分。　　

三、在反复纠正中强化

要使学生养成一个良好习惯，需要及时且反复地纠正学生的不良习惯，每纠正一个不良习惯相当于培养起一个良好习惯。只有反复纠正不良习惯，才会使良好习惯在不断的重复中变得越来越稳固。如要使学生养成端正的坐姿习惯，就要从反复纠正学生的坐姿开始。俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，一切都会变得容易，就会自动化地去做事。