人教版二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。

2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

（二）过程与方法

通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。

（三）情感态度和价值观

在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。

二、目标分析

本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。

三、教学重难点

教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。

教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。

五、教学过程

（一）情境导入，提出问题

1．我们学过哪些乘法口诀，一起背一背。

2．激趣导入，揭示课题

细细听，孙悟空在炼丹炉炼了七七四十九天，又拜师学艺练了八九七十二变，取经路上，遇到妖怪就打，妖怪打不过，三十六计，走为上计，历经九九八十一难，终于取得真经。

你听到了那些数字，今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。（板书课题）

（二）自主探究，构建新知

1．主动探究

（1）出示袋鼠跳远数轴图，你能填一填吗？你是怎么填的？

（2）小袋鼠跳一次就是一个9，你能列出乘法算式吗？跳两次呢？三次呢？

根据学生回答板书乘法算式。

2．自编口诀

（1）讨论乘法算式的积。

（2）自编9的乘法口诀。

（3）根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。

3．多种形式，熟记口诀

（1）寻找规律，记忆口诀。

 引导学生观察乘法算式找规律记口诀。

 

（2）手指记忆法。

a．课件出示教材第81页最下面的手指操。

b．教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。

c．学生练习手指记忆法。

(3)留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律，并鼓励用自己喜欢的方式记忆口诀。

（4）对口令：师生之间，同桌之间玩对口令游戏。

（三）学以致用，巩固口诀

1．基础应用

出示赛龙舟图片观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）

自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人……

（2）完成80页做一做。 

2．提升练习

（1）填一填。

9+9+9=（   ）×（    ）=（     ）

9×8-9=（    ）×（    ）=（     ）

5×9+9=（    ）×（    ）=（     ）

（2）算一算

（  ）×7= 63          9×（  ）=72     

（  ）×（  ）=36       5×9﹥(   ) 

 

（四）总结全课，畅谈收获

这节课，你学到了什么知识呢？