《简单的搭配》教学设计

《简单的搭配》教学设计

石家庄鹿泉区获鹿镇五六街小学  张俊丽

教学目标:

1.知识目标：结合具体情境，通过观察、猜测等活动，让学生发现总结有几种方法搭配。

2．技能目标：在进行探索、交流活动中，培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3．情感目标：能主动探究发现数学与生活的密切联系，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：让学生经历搭配的过程，训练学生有序思考能力，体验搭配中科学、合理、巧妙地搭配。

教学难点：在解决问题的过程中，培养学生的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。

教学准备：多媒体课件、衣服图片。

教学过程：

一、创设情境，引入新知

1.创设情境，激发兴趣

师：今天是小华的妈妈生日，一大早她就从衣柜里挑出几件最喜欢的衣服，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，这么多的衣服，她想请大家帮忙，你会建议她怎么穿呢？

2.理解情境，获取信息

学生搭配：（预设：短袖配短裙，短袖配裤子，长袖配长裙……）

师：到底有多少种不同的穿法呢？

师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题——简单的搭配。（板书：简单的搭配）

二、合作交流，自主探究

1.明确要求，引导探究

师：想要把这些衣服做好搭配，你首先会怎样做呢？（分类）

师：5件衣服分成几类呢？

（这5件衣服分成两类，上装和下装）

师：如果一件上装和一件下装搭配，这5件衣服有多少种不同的搭配方法呢？

2.合作交流，经历搭配

师：请各小组拿出衣服图片，摆一摆，一边摆一边说一说你是怎样搭配的。

（小组动手操作，经历探究过程）

3.小组展示，交流反馈

（把不同层次的学生请到讲台上，让学生进行展示。）

师：通过大家小组交流，你们发现了搭配的方法，有的同学有两种，有的同学有三种，还有的同学有六种，你们同意谁的方法呢？为什么？

师：我还可以再多一种，第六种是短袖配长裙，第七种长裙配短袖，可以吗？

（不可以，重复了）

师：你们搭配的标准是什么？

（不重复，不遗漏）

师：（追问搭配错误的学生）你同意谁的搭配方法？为什么？

师：你能找出自己错误，去欣赏别人的长处，真是一个会学习的孩子，我们把掌声送给他。

设计意图：汇报交流，课件展示学生的作品。善于捕捉学生生成资源，进行交流讨论，从而完善。

4.感悟有序，体会简洁

 师：怎样做到不重复，不遗漏呢？这个过程很重要。下面我们一起来总结一下搭配的方法。

师：上、下装的搭配需要两步来确定，一步是上装的选择，一步是下装的选择。也就是分类。（板书：分类）

师:接下来需要选定上装或下装，如果先选定上装，怎么搭配呢？（板书：选定）

学生叙述搭配方法。（先选定一件上装，分别与三件下装连线搭配；再选定另一件上装，分别与下装搭配。）

师：这位同学搭配得很好，他是按照一定的顺序进行搭配的。（板书：有序搭配）

师：仔细观察一下我们的搭配，你能列式获得答案吗？

    (生答）（板书：计算）

师：还有其他的搭配方法吗？

（先选定下装，分别和两件上装连线）学生叙述搭配方法。

5.符号意识，简洁有序。

师：同学们真了不起，帮小华的妈妈解决了穿衣的问题。可是老师还有个问题，今天我们借助服装学具进行了模拟搭配，如果没有这些学具，我们怎么办呢？同桌交流一下，用自己喜欢的方式表示搭配的方法。

（同桌交流，探究方法） 

师：哪位同学想给大家介绍一下自己的方法？

学生汇报。

师：老师给大家也请来了两个小朋友，我们一起看看他们的方法吧。（可以用两种不同的符号分别表示上装和下装，用〇表示上装，£表示下装；还可以用不同的字母分别表示上装和下装。）

师：这样的方法有什么优点？

全班交流，得出：有序思考，分类整理，简洁明晰，便于记录。

师追问：如果是你，你会采用哪种简洁的方式呢？

学生交流汇报，可能会说用数字，图形、符号等方式进行记录。

师：搭配的方法多种多样，用符号和字母表达既简洁又明确，再通过按顺序连线和计算的方法来搭配，帮助我们很快计算出搭配的种类，但是要想做到既不重复也不遗漏，搭配的时候我们一定要做到有序。

三、巩固练习

1.习题一：选早餐

师：小华的妈妈穿上你们为她搭配的衣服，来到早餐店。瞧，这么丰富的早餐该怎样营养搭配呢？根据我们刚才学习的方法，选择一种你认为最好的方法试一试吧！

师：谁来说一说有几种搭配方法呢？

（生汇报）

    2.习题二：选礼物

师：妈妈生日到了，小华感恩妈妈的养育之恩，打算为妈妈送上一份礼物。

    谁能帮助小华解决这个问题呢？

师:同学们，你们的表现特别棒，尤其是运用学到的知识帮助别人解决了很多问题，帮助别人是一种快乐，想不想再帮小华解决一个更难的问题呢？

3.出示三种不同类别的礼物，学生思考后全班交流。

（总结搭配的规律，渗透列式获取答案的方法。）

四、全课总结，提炼升华

今天我们做了服装搭配师，营养师，还解决了许多生活中的数学问题，通过今天的学习，你觉得自己表现怎么样？有什么收获？

（生答）

师：大家的表现都很棒！有序思考在我们今后的学习和生活中都非常有用。生活中处处有数学，只要大家勤动手、多动脑，就一定能探索出更多数学奥秘！