老师我跟着你

老师，我跟着你

鹿泉区第一幼儿园  张晓娜

案例描述：

优优小朋友聪明可爱，适应能力很强，自能力也很棒，可是每次进行区域活动时都会说：“老师，我不玩，让我跟着你吧！”。前几次为了照顾孩子的情绪我就答应了。现在都过去两个多月了还是区域时不玩，愿意和我在一起。我就开始慢慢的引导她，能在阅读区带上一会儿，总算有了进步！

案例分析：

刚入园的时候她不哭也不闹，很快就适应了幼儿园的生活，就不能参与区域活动。我利用下午接孩子的时间和她的妈妈进行了沟通。她妈妈反应也是，在家做事情也是坚持不下来。这也许是我和家长督促不够，孩子的坚持性不够，老师有点迁就孩子。

反思与措施：

1、教师鼓励幼儿坚持完成一件事

让幼儿能坚持干一些事，一定要让幼儿养成做事之前先明确目的，鼓励幼儿坚持做一件事。例如：《折纸》咱们一起来选择美工区吧，把咱们折好的小鱼贴到外面让大家看看，你在告诉他们小鱼是怎样折成的好吗？多用一些鼓励的语言，发现在区域活动中有一点进步就要及时表扬。

2、不要总是迁就幼儿

不能过分的迁就孩子，只能满足孩子的合理要求，对于孩子不合理的要求，即使哭也不能答应。一味的迁就会导致每次区域时就会搬上椅子坐到老师跟前，不主动区域活动。

3、加强家园共育，保持教育的一致性

幼儿园和家庭都希望孩子健康快乐成长，相互理解、相互配合、相互支持，共同促进幼儿的身心发展。多次与优优的妈妈进行交流，我还建议家长多看一些关于“幼儿坚持性”的文章，多陪孩子一起做事情。家长要发挥榜样作用，坚持完成每件事，鼓励孩子积极的参与到活动中。