《清晨》

清晨

鹿泉区实验小学 曹博

一课时

教材分析：这是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲流行于20世纪80年代，它以轻松、清新亲切的特点迅速流传开来，一些优秀的歌曲直到现在仍然广为传唱。这首歌曲的曲作者是台湾校园歌曲的代表人物王梦麟《清晨》旋律清新活泼、优美动听，生动地描绘了美丽早晨的形象。表现了人们在清晨尽情享受大自然带来的美妙感受，表达了对生活、对大自然的无限热爱。

教学目标:能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲。

        认识反复记号，能够在演唱歌曲时按反复记号准确的演唱。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入

1.引出问题

师：同学们，问大家一个常识：在早晨的时候，最能听到的是什么声音？尤其在农村的早晨，你们最容易听到什么动物的叫声？

生：小鸟

师：它是怎样的叫声？除了小鸟外，你还能想到哪个动物？

生：公鸡！

师：来，大家模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懒觉了！”

2.随乐律动

师：同学们，听到小鸟和公鸡的呼唤，我们起床了，那早上你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师好吗？

（播放歌曲）

三、 教唱歌曲《清晨》

1、聆听《清晨》，感受情绪

师：请大家仔细听一听这首歌曲给我们带来一种什么样的感受？

（播放《清晨》）

生：欢快地、热情地......

2.介绍歌曲

师：这时一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。好听吗？让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希望？

生答：珍惜时间、美好时光不要辜负了。

3.学唱歌曲

师：这首歌曲的确非常动听，我想大家现在现在一定很渴望学会这首歌，接下来我们一起来学习这首歌曲。

分析段落：

师：同学们，这首歌曲一共几段歌词？观察一下它的演唱顺序

生：四段

师：这首歌曲为什么没有在歌曲末尾结束呢？（讲解反复记号）

②朗诵歌词

师：让我们一起有节奏朗读歌词，再次感受一下歌曲中所描绘的美丽情景和富有朝气的情绪。

③学生用la轻声模唱曲谱

④学唱第一段

（师提示学生悄悄慢唱：间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。）

⑤学唱第二、三段

师：把第二段的歌词加进旋律试一试。第三段和第一、二段有明显变化，这一段音乐旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

⑥学唱第四段

师：注意，歌曲在D.C反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

⑦带感情完整演唱

师：刚才我们总结这首歌曲的情绪是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来完整地唱一唱好吗？

四、歌曲处理

1.师：清晨是生机勃勃的，所以我们唱这首歌曲的时候一定要充满活力，充满朝气。另外，如果说前半部分要唱得活泼欢快，那么第三段歌词就相对地舒展和抒情一些。（师范唱对比）

师：总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候要通俗朴素，欢快热情，像说话一样的歌唱。我们跟着伴奏连起来唱一唱。

2．加伴奏演唱

师：同学们唱的真不错，如果加上打击乐器来为自己伴奏，那将是一件多么愉快的事情。我想一定会更好听，敢不敢来试一下？来，让我们自己为自己伴奏，你可以选择喜欢的方式进行表演。

五、总结下课

师：同学们，一年之计在于春，一日之计在与晨，希望同学们正如歌中所唱的那样爱护我们人类共同的家园、保护环境“美好时光不要辜负了”！