教育叙事故事

教育叙事故事（思品)

                            寺家庄小学  赵建珍

   背景： 付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。从教二十八年的我，深感这句话的内涵。学生学习不认真时，我曾经大动肝火；为鼓动学生的学习干劲，我曾经绞尽脑汁；

为做了学生大量的工作，而学生不理解时，我曾经心酸流泪......有时问自己，自己是不是太累了?但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关

切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们共同努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。

    描述故事过程：每一届升五年级的学生，都会迎来一批新同学，岗上村四年级学生要在我校上五、六年级。在我们这届中，有几个就很有个性，预备铃响了不动身，上课铃响了才慢吞吞的往教室走，每节课都迟到，上课总是不能集中精神认真听讲，小动作特别多，有时还扰乱课堂，成绩也令任课老师很头痛。尤其是一个叫梁飞霞的女生，更是特别，有一天早上，上课后，看到她又一次慢慢悠的从楼下上来，我就问：“刚才忙什么去了呀？”她左脚在地上颠着，双手插在裤兜里，扬着头，蛮不在乎的回答到：“我去上厕所了啊，回来晚了。”看到她这样的神态、语气，我很气愤，真想把她批评一顿，让她知道老师的威严，我强压住心中的怒火，转念一想，她这样做，是不是故意的？想让我在学生面前失态？或者真是因为上厕所回来晚了？还是有其他的原因？于是我就问她说：“是不是身体不舒服？”她说：“没有，就是上来晚了。”看到她这样的态度，我就明白了，她根本就没有想和我交流，或者说她觉得这样的回答没有必要。。。。我意识到“知己知彼，百战不殆”，要想解决问题，必须要先了解学生的基本情况才能有所对策。

   于是我向学生了解她的过去、向家长了解、向本人了解，结论是：证明孩子重感情；只是自制力差，而老师在教育过程中缺乏有效的指导和鼓励，学生感觉不到成就感，久而久之，就形成了自卑、懒散的个性。

   之后，我制定了详细的计划，并一步步的走过去。当小学毕业时，她给我的临别赠言是:“赵老师，您是我遇到的第一个真心关心我、帮助我的老师，我是个不听话的学生，为了让我学好您费了不少心，这些我都知道。人最主要的是要懂得感恩，您对我的照顾、对我的好，我会一辈子记在心里。”

    反思：日子依然继续，工作也在的继续，感动也在不断，平凡的日子因为有了感动而变得更有意义，那就让我们去酝酿感动，引导孩子经历感动，享受感动，让我们的教育更有意义！ 

   我深感人民教师的责任就是：对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。我爱我的学生，看到他们健康快乐的成长，我感到欣慰而满足。只有用爱心善待每一位学生，才会在教育教学上喜获丰收。