获鹿镇中学初一语文教研活动

获鹿镇中学初一语文组教研活动记录

（2010.12.08）

教研主题：记叙文阅读教学探究

授课教师：杨文娟

参与人员：赵校长、董老师、初一全体语文教师

教研过程：

1、授课教师谈本节课的设计意图

本节课选的文章是《三轮车夫》，教学的重点是分析人物形象，因此本节课主要是围绕这一重点合理设计。

2、听课教师发言

王鹏：授课教师的导语设计可以再合理一些。对人物描写人物的方法以及体现的性格特征，学生参与积极，表现突出。

秀丽：由字词到概括故事情节过度的不太自然。感觉本节课老师是为了教学而展开教学，对学生情感的渗透不透彻。学生练笔很成功。

   董老师：课堂的精彩掌握在学生手中。本节课最精彩的部分是最后两个学生的写作小片段非常成功。选材很好，内容能感动人。教师的思路过于清晰，但让学生过于受限制，使得学生不敢越雷池一步，这说明教师备课、备学生部充分。教师包办的太多，格式化太多，限制了学生的发挥。教师上课很认真、很规矩，但是忽视了情感的交流，无法让人受到感染，引起共鸣。

赵校长：教师选材符合初一年级学生特点。教学目的不用明确点出（可以改为“学习三轮车夫的高尚品质”）；导语的设计要为文章内容服务（“社会上有许多平凡的岗位、平凡的人，他们做的许多点点滴滴的小事，让我们的社会更加温暖。”）；“把握文章主旨改为学了本文你有什么感受，这样可以能触动学生内心的情感世界”；为什么要有朗读这一环节呢？让学生点评朗读，可以让所有的学生都加入到朗读的环节中，加入学生的点评，可以调动学生积极性。在课堂教学中让学生自己思考，提出问题。好老师是培养学生的能力，而不是传授知识。

3、最后大家形成共识，在以后的教学中，要积极贯彻记叙文阅读教学的教学思路，坚持经常。要以学生为主体，充分调动学生的积极性。把课堂还给学生。