《表内乘法一》整理与复习

表内乘法（一）

整理与复习教学设计                     

单元教材内容解析：

表内乘法是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，这部分内容是学生学习乘法的开始，关于整数乘法冀教版教材分了四次系统的教学，并与除法相对应，分别在二、三、四这三个年级进行。表内乘法是学生学习乘法的开始，是整数乘法中的重点内容之一，又为以后学习乘法和表内除法和多位数乘、除法的其它知识作了铺垫。本单元教材划包括以下内容：乘法的初步认识、乘法的意义、1～6乘法口诀、乘加和乘减试题、用数学解决生活中的问题。

学情分析

一切是为了学生，为学生设计教学，因此要切实做好学情分析，学生第一次接触乘法，能否打好基础对今后学习表内除法及乘除法应用题都起到了非常重要的作用。要让学生经历从几个相同的数相加到乘法的转变过程，体会乘法的重要性和必要性。二年级学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，逻辑思维能力差。由于年龄和自身认识的特点，喜欢在活动中学，在游戏中学，在生活中学，因此，教学时要充分利用这一特点，组织学生做游戏、编口诀，利用直观形象的语言，帮助学生整理归纳。

教学目标

知识与技能：通过对本单元知识的回顾与整理,进一步理解乘法的意义，熟记1～6的乘法口诀，能用口诀正确的计算。

过程与方法：通过小组合作、交流，和同伴一起经历乘法口诀以及有关计算的整理与复习的过程，能更熟练的运用乘法口诀解决实际问题。

情感态度价值观：感受数学与日常生活的密切联系,提高应用数学解决实际问题的能力。

重难点

重点:熟记乘法口诀,并能运用口诀解决实际问题。

难点:提高应用数学解决实际问题的能力。

教学方法：谈话引导法、目标教学法、情景教学法、发现教学法

教学设计：

一、谈话导入

师：同学们，今天我们来复习《表内乘法(一)》这一单元，想一想这一单元学习了哪些知识？

引导学生回忆这一单元的知识点：乘法的初步认识、乘法算式各部分名称、乘法的意义、1～6的乘法口诀、乘加、乘减、用数学解决生活中的问题。

【设计意图：开门见山，直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。】

二、自主探究，解决问题

1、课件出示两盘摆放不同的水饺。

师：请你认真观察图片，说说两盘饺子的摆放有什么不同？

学生：圆形的这一盘摆放得没有规律，需要一圈一圈地数，而长方形的这一盘摆放得有规律，可以列连加算式，也可以列乘法算式，但列乘法算式比较简单。

2、师：同学们说的都很好，现在要求各有多少个饺子，用什么方法来计算呢？

小红：圆形的这一盘水饺需要一圈一圈地数，然后再加起来。

小亮：方盘上的水饺可以用乘法计算，可以用加法计算。

3师：为什么第一盘不可以用乘法而第二盘可以呢？

生：第一盘加数不相同，第二盘加数相同。

4、师：所以在我们解决问题时要针对不同的情景用不同的方法解决问题。

【设计意图：让学生通过观察摆放方式不同的两盘水饺，然后讨论交流，得出摆放有规律的图形用乘法计算较简单，而摆放没有规律的图形不能用乘法计算，培养了学生的观察能力和思维。】

5、师：6*5表示什么意义呢？6*5=30它每一部分的名称是什么呢？

怎样把这个算式读出来呢？ 

三、整理1～6乘法口决

（1）引导学生将1～6乘法口决整理成表格。

师：6×5=30用的哪句乘法口诀？1～6乘法口决是要求大家背熟的，谁知道“五六三十”这句口诀在表格的什么位置？

学生找到具体位置。

师：请同桌两个合作完成1-6的乘法口诀表。

（2）引导学生观察乘法口诀表的排列规律

师：请大家仔细观察1～6的乘法口诀表，横着看、竖着看有怎样的排列规律?找到规律后在小组内说说。

引导学生用规范的语言说出规律。

(3)集中反馈与补充，引导学生找出特殊口诀

一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六。

(4）师：我们的乘法口诀可以横着背，也可以竖着背呢！谁来背背第二列？（生背，老师及时表扬）。学生试背第四列。

(5）师：背到“四五二十”这句口诀，让你想到了哪些乘法知识？

生1：:4×5=20 5×4=20  

生2:4个5相加，5个4相加。

师：四五二十是属于几的口诀？（5的乘法口诀）

师：5的乘法口诀是怎么编出来的？

根据五福娃图片，了解其内在含义，写出乘法算式，编出口诀。根据乘法口诀的左右、上下关系记忆口诀，应用口诀。

 【设计意图：共同探讨乘法口诀表中的排列规律，加深对1～6的乘法口诀表的认识，并把口诀与其他知识建立联系。】

四、智勇闯关，巩固知识。

师:刚才同学们学的都很认真，下面带着你们的智慧，我们来一个智力闯关。第一关

1、哪个算式和鸡妈妈的算式得数相等？

第二关

2、在（ ）里填数。

（ ）×1=1      4×（ ）=8      （ ）×5=25

（ ）×（ ）=12               6×（ ）<35

最大能填几？6×（ ）<35

小明有35元钱，一支笔6元，小明最多可以买（       ）支笔。

对比上下两题，你有什么发现？

第三关

3、

（1） 红色珠子一共有多少颗？

（2） 请你提出其它数学问题并解答。

五总结回顾

温故而知新，复习让你又学到了什么新知识？

板书设计：