老师，请注意你的语言
河北省石家庄市鹿泉区获鹿镇中学 王瑞英
几年前，在一期《读者》杂志上看到一篇文章，内容说的是作者遇到的三位老师，三位老师的工作方法不同，产生的结果迥异，这篇文章对我触动很大。第一位老师是作者上小学时的一位班主任。这位老师对学生成绩比较关注，偏巧作者的同桌比较木讷，成绩不是老师满意的那种，自然也得不到老师的喜欢，这还不算，老师的一句不经意的挖苦，却改变了这位学生的一生。有一次，老师检查作业，这位学生题目错误太多，老师很生气，于是当着全班学生对他吼道：你怎么这么笨呢？这么简单的题目都不会，你还能干什么？说到这还不解气，老师又抛了一句，你爸爸是干什么的？可怜的孩子，战战惊惊地回答：瓦匠。老师感觉终于找到了答案：“怪不得你这么笨，原来脑袋都灌满泥浆了。”自从这天之后，作者旁边的座位就空了。几年之后，他们相遇了。这位同学果然也做了泥瓦匠。佝偻着腰，就像鲁迅笔下的那个润土。作者忍不住问了一句，你当初为什么不上了？这位同桌无奈地说：“我脑子笨，连老师都说我不是上学的料。”每每想到这位老师的说法、做法，我都感到很痛心，并常常来提醒自己，老师言语一定要谨慎，不要伤害孩子们那颗敏感脆弱的心灵。天才和蠢材，或许就是你一句话。
再说这第二位老师。不久作者换了班主任。新来的班主任是位女老师，人不是很漂亮，但每天笑眯眯地，同学们都很喜欢她。有一次正在上课，突然进来六七个工人。学校原来在搞装修。老师对同学们说道：“工人师傅来为我们美化教室。同学们，欢迎他们的到来！”教室内响起了掌声。老师停下课，让同学们仔细观察师傅们的动作。看！他们的动作多么熟练，他们的双手多么灵巧，他们的工作多么美妙。几个工人师傅在老师的鼓励和同学们的注视下，格外卖力，工作很快就完成了。同样的泥瓦匠，在这位老师的眼里，给同学的感觉却很美好。
第三位老师是作者大学时的一位建筑工程系的老师。第一堂课，老师没有讲正课，却给他们上了作者一生都难以忘怀的课。老师讲了自己的父亲。父亲是远近闻名的能工巧匠。村里要修学堂，父亲负责设计，施工。村里资金紧张，父亲反复测算，怎样又省钱，又能盖出结实耐用的学堂。父亲能省则省，去繁就简，终于给孩子们盖起来了学堂。几年后，教室在一个大雨滂沱的晚上出现了几道裂痕，虽然孩子们***然无恙，虽然有关专家对此做了论证，学堂的设计还算合理，但父亲还是自责，最后上吊谢罪。在留给作者的遗书里，父亲让他好好学习，上大学，做一个盖房子的专家。老师讲得泪光盈盈，言语哽咽，下面同学已是泪眼婆娑不能自己。在以后的课堂上，老师再没有讲学习的重要性，但他们班的专业课却是全校第一。相同的职业，在不同老师的语言里得到了不同的诠释。
再回到现实。几天前的军训中在兄弟班里出现了这样一件说大不大说小不小的事。全班学生都在紧张有序地训练。随着教官“一二一、，一二一”的口号声，同学们步伐整齐划一，喊声震天动地。突然队伍里出现小小的骚乱，打破了这整齐的气氛。原来，别的同学喊“一二一”，一个捣蛋鬼却喊“西瓜皮”。班主任老师非常生气，揪出来，一顿臭骂。学生是不敢再造次了。但他是不是会心服口服呢？我又想起了在《班主任之友》论坛看到的一篇回忆文章。（忘记是谁的了请原谅。）是回忆自己小时候的一堂课。那时作者学习很好，很受老师宠爱，于是便有恃无恐。在下课时，同学们说“老师再见”，作者喊了声“老师滚蛋”。当时把老师气的脸发青，嘴发抖，同学们惊的眼发直，腿发颤，作者也傻眼了。老师生气地让作者课后去办公室里。同学提醒，这时老师正在气头上，千万别去，于是作者也就没有去找老师。但在随后的课里，老师还是照样笑容可拘地上课，照样笑容可拘地提问他。好象什么都没有发生过。是老师的宽容成就了如今又一位宽容、思考、克己、上进的老师。作者现在也当上了一名老师，对当年自己的做法追悔莫及，对当年的老师感激有加。又是同样一件事情，不同的处理方法。我不是评说那位老师的方法如何，只是觉得老师在处理学生问题时，能否多一些思考，多一些理智，多一些智慧；少一些简单，少一些冲动，少一些粗暴，这样就会尽量少一些伤害。
所以，老师啊，请注意你的语言！
