课题研究中的收获与启发 (教研论文) 永壁小学 吴亚静

课题研究中的收获与启发

鹿泉区铜冶镇永壁小学 吴亚静

从加入到数学课题教研组至今，虽然时间不长，但我却从中受到了一定的启发，也从中得到了一定的收获。现就这段时间的课题研究谈谈自己的心得体会。

数学课题组的成立，给我们数学老师提供了一个很好的交流平台。通过对“有效地课堂提问”的课题研究，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了。首先在课堂设计上要力求新颖，要抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以 “满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。应具备比较扎实的独立教学能力，比较独立的教学个性特征，增强教师教学的自信心，在教学实践中要呈现出比较强烈的创造性劳动的意向和行为，善于对自己的教学实践活动及其复杂的教学现象进行反思，并不断形成自己独立的思维方式。平时教学中，要做到教学有效。首先要认真备好每一节课，备课时既要备课程，又要备学生、备情境、备自己、备设计，要在上课前做好充分准备。其次要认真上好每一节课，要以学生为本，要关注学生学习动态，要注意培养学生的问题意识，要让学生形成积极主动的学习方式。最后要正确对学生学习进行评价，要通过评价来激发学生的学习兴趣，形成一种积极向上的学习氛围，从而主动的去获取知识，这样才能提高我们的课堂教学效率，促进学生全面发展。

教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。俗话说：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话”，同样的道理，听好一堂课，是与一个名师难得的交流。同时，在每次听课活动中，我更是认识到了：听课评课是一种行之有效的研究课堂教学，提高教师教学研究水平的重要手段和方法。通过这样的活动，教师教学理念在听课中升华，教研能力在听评中加强，技能技巧在听评中产生，业务水平在不知不觉中提升。在听课的过程中，我也思考了很多东西，讲课老师为什么要这样设计，学生为什么会这样那样的反应，老师讲课的精彩独到之处在哪里，在攫取内容的同时思考方法，在听教学流程的同时思考，我在以后的教学中，我应该怎么讲怎么教，我所做的不单单是要记录教课者的教学流程，而更重要的是：听别人讲课的同时要想自己，即别人在授课，而我也在授课，他有他的方法，我有我的想法，他在讲，我在想，在比较，在反思自己的教学，不知不觉中自己就获得许多的东西，不知不觉中自己就获得了成长！

在课堂教学中，我虽然无法为每一个学生设计一套问题，但要注意提问层次和梯度，并根据问题的难易提问不同的学生，使得学生全面发展。并努力做到提问目的明确，在引入新课、新旧迁移、解决难点、促使学生思考等等方面进行提问，尽可能地设计针对性强，有实际意义的提问，使提问恰到好处，为课堂教学知识穿针引线。以及，教师在设计提问时应注意趣味性，课堂提问的内容新颖别致，富有情趣和吸引力，使学生感到有趣而愉快，在愉快中接受学习。

在每次教研活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力！通过教研使我能够取长补短，见识到了很多教师的风采，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。