游戏中玩转英语单词（英语）

鹿泉区黄壁庄学校 常素梅

小学生由于其年龄的特点，特别活泼好动，在英语词汇教学中经常做游戏，让学生在游戏中玩转单词，是不错的方法之一。针对不同的学习内容采取不同的游戏帮助教学，可以起到理想的教学效果，提高课堂活动的有效性。游戏种类、形式很多，除了常见的游戏外，教师还可以开拓创新，编出很多新的、有趣的游戏。下面是我通过几年的教学和听课学到的新颖、有趣的游戏教学形式：
    1、Guessing。

形式可以多变，它可以是做动作猜单词、猜词卡等。比如学生在学完冀教版四年级二单元的动词短语如brush my teeth、wash my face、 do my homework等我让学生据此做动作，学生猜短语，并在猜完后，说yes or no?来确定答案。

2、Whose eyes are magic/ Flash card (谁的眼睛最有神)

教师双手持若干张卡片（卡片背对学生），以最快的速度闪动卡片，学生大声说出该单词，反应最快且读对者加分。换一个单词依次继续进行。

3.木头人。

此方法在复习或新授单词时都可使用。如在教长单词supermarket时，教师手持卡片，让学生不断重复此单词，教师说stop时，学生必须马上停止不动，变成木头人（口形和动作不变）。之后教师说start继续进行。

4.Look at my mouth(看嘴形猜单词)

此方法用在学完单词后。为达到巩固效果，教师轻声读单词（只张嘴形，不出声），学生则大声重复单词。此法可调动学生的注意力。

5.High and low voice（高低声）

教师和学生可进行一场比赛：教师事先把单词卡片粘在黑板上，学生大声，教师必须小声，学生小声，教师必须大声。

6、吊死鬼游戏。

学完新单词后，教师将单词标号。教师黑板写一个单词的号。让学生猜写的哪个单词。依次来巩固所学单词。猜一次画一个简笔画小人头，依次画出小人两手，两脚，五次机会用尽就往小人脖子画条绳，就成了吊死鬼。学生做这个游戏是充满紧张感的。为了拯救小人，学生都很积极。

7.盲人摸象/找路。

此方法可用在冀教版四年级上册Lesson1 Skirt and Trousers及Lesson15 In the city。在Lesson15 In the city.这一课中，学生学习了go straight 、turn left、turn right等短语。可让一名学生离开座位，闭上双眼，根据学生指令找到自己座位。

8、Louder and louder(越来越大声)

学完单词后，教师伸展胳膊，让学生看胳膊高低读单词。最初，教师胳膊在最低位置，学生轻声读单词，然后稍微抬高胳膊，学生声音也变高。胳膊越来越高，学生读单词声音也越来越高直到胳膊举到头顶，学生声音达到顶峰。此法用在操练较难单词如wearing/Mrs. Smith和句子的学习Candy isn’t good for your teeth等。

9.Which word faces me(哪一单词面对我)

为巩固所学单词，教师在复习过程中可事先出示几个单词并带读数遍，然后双手持卡片（卡片面对学生），发问Which word faces me?学生反应：Let me try.Let me try..一生回答。不要马上公布答案，可说，Let’check it。慢慢让卡片正对学生。

10. Which word is in my heart? (哪一单词在我心中)

教师把单词卡片粘在黑板上并带读数遍后开始游戏。教师回头看一眼某个单词并发问：Which word is in my heart? 学生说 I can , I can..教师让一学生回答，如果是，学生拍手说Good,给与表扬。如不是，学生接着猜。

11.Point the word(点单词）

学生学完一个单词后，教师在这个单词的周围点点儿，学生读单词直到教师点到单词上。

12.擦单词游戏。

此游戏可用来复习单词。学生快速记忆黑板单词，教师拿着板擦在每个单词旁边做出假装要擦掉某个单词动作，然后突然擦掉某个单词，让学生拼读擦掉的单词。

13.秒表计时。

学完新单词后，学生分组。教师看秒表计时，让学生比赛在一分钟里读单词，读的次数最多者获胜。

14.测视力。

此法可以复习整个单元的单词。将所学单词制作成视力表。教师说:测测你们的视力，看谁的眼睛保护的最好。视力表如下

shirt 

skirt sweater

cap  hat  socks

coat dress shoe short

do my read book watch TV

bed clean wash face toy ball

kite fly play with play with school

15、Find friends。

找朋友的方式可有很多。可将几类的单词卡片放在一起，每个学生一张，自己找同类，找到后再用英语彼此介绍。或是单词和图片之间。将单词卡和图片放在一起，单词和相应的图片为朋友。再或者是任意的单词或图片，老师分几组，一组读两个单词，一组的两个就是朋友了。这个游戏还有效地将单词和相应图片、实物联系在一起。比如在学习冀教版四年级上册Lesson3 Coat and Scarf 一课后第四部分操练就采用了此方式。
   16、传话。

传话游戏是学生非常喜欢的一个游戏。如老师告诉每排一个单词，学生快速传给后面的队友，哪组传得又快又准就是胜利者。
   17.画画、制作单词卡片等形式的游戏。

让学生画图片或者只做卡片，并张贴在教室墙上。形式可以为上半部分画画，下半部分写单词，或者正面画画，反面写单词。比如让学生在学完四年级英语上册Lesson5 Days of the Week星期单词后,让学生小组合作制作卡片，并张贴在教室里。学完clothes单词后，让学生制作衣服卡片，学完numbers后让生为练习本编写英文页码。学完subjects后让学生编制英文课程表。学完months后让学生制作日历，配上图画，展示在教室里。

总之，课堂上设计单词教学是一种手段，设计的好与坏直接影响教学效果。实践证明，恰当的游戏教学能营造出良好的课堂气氛，让学生保持愉快的心情，在快乐中学到知识，在游戏中学会单词。