口语交际“五字诀”（语文）

                   “口语交际”五字诀

                      东营小学   杨会娟

“口语交际”类训练题目往往设置一定的生活情境，并提出相关要求，要求训练者有针对性地作答，它是考察应答者思维能力、言语组织能力、表达能力、现场应变能力的重要手段，也是考察应答者语文知识水平、综合素养高低的重要方式。如何才能在有限的时间内、针对特定的情形以最优化的方式表达自己想表达的信息、达到自己的说话目的、真正能“说话”、会“说话”、对“问题”机智作答呢？这就需要我们掌握必要的“口语交际”方面的“诀窍”方法，对此，我就以“五字”概要的方式分别介绍如下。

    诀窍一：言之有“礼”

   《论语》曰：“不学礼，无以立。”应答者既要注意情境中“说话者（主体）”的身份，又要看“听话者（客体）”的身份，表达用语要有礼貌，称呼要得当，注意尊称、谦称和习惯；口气要平和，不温不燥，态度诚恳；要注意根据特定的场合情景、不同对象采用文明、得体的交际话语，言辞不粗俗。

诀窍二：言之有“理”

口语交际表达不单单在于亮出自己对某个人或某件事有“什么样”的观点和看法，还要有所“理据”，阐明自己“为什么”要有这样的观点和看法，必要的时候要充分调用自己的语言积累，发挥自己言语表达的能力和技巧，以确凿、详实的说话内容使“听话者”信服；要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言。

    诀窍三：言之有“法”

    应答者要明确自己的“交际”目的，要适时、视势地选取并调整自己的说话方式、方法；该直白相告的就直白相告、真诚坦率，不适合直言表达的就宛转作答、含蓄谨慎。一般情况下，请求别人允许自己做某事或要求别人去做某事时，一般用商量的语气，如“行不行”、“好不好”、“你看这样好吗？”等言语，给听话者留下充足的思考时间，使事态发展留有充分的回旋的余地。

诀窍四：言之有“序”

即言语表达要有合理的顺序，要注意不同事理之间以及前后语义内容之间内在的联系及因果关系，先说什么，后说什么，要有一定的次序，力求意明句畅。

    诀窍五：言之有“节”

    “节”，意即节约、节制；前面说了，口语交际要言之有“理”、有“据”、有“物”，但这并不是说话说的越多越好，口语表达要在表达充分的基础上力求表达的简明、简练，要既适合特定的情景，又要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。

    例子：精彩的电视节目《大风车》的播放时间到了。已写完作业的小军刚打开电视，妈妈就皱着眉头唬着脸，“啪”把电视机关掉了，“押”着小军去做课外辅导题。想一想，如果你是小军，将会如何说服妈妈让自己看《大风车》？

    分析：首先要明确，自己要化身为小军，目的是说服“妈妈”让自己看电视节目——《大风车》。其次，通过我们对“情境”进行细致地分析可知：“已写完作业”的小军此时很想看“精彩的《大风车》”，而严厉的“妈妈”却极力反对，要“押”小军去做课外题。最后，我们应考虑组织、运用怎样的语言才能达到我的说话目的，此种情况下小军要注意说话之“法”——不可直接反驳，要语气宛转、和蔼，否则会适得其反；“小军”要有“礼”——尊敬妈妈，尊重妈妈的做法，站在妈妈的角度思考问题；要有“理”——向“妈妈”阐明看《大风车》的理由，让妈妈接受自己的“看法”；要有“序”——注意说话条理清楚、有条不紊；最后还要注意有“节”——说话不可吞吞吐吐、含糊不清，应开门见山、干脆利落。

    小军可以这样作答：“妈妈，您好！我知道您让我多做些课外辅导题都是为了我好，可我刚刚完成作业，也该适当放松一下、调节一下了；再说了，《大风车》这个节目特别精彩，最适合我们儿童观看了！……我只看这一个节目，绝对保证不超时，您看好吗？……”