幼儿教师要学会放手 ——给孩子自主的权利

幼儿教师要学会放手

                 ——给孩子自主的权利

   杨军

在幼儿园践行课程开展的近两个学期中，我发现孩子们的各种能力逐步提高了，因为课程的改革让孩子们学会做一件事情的过程，由被动变得主动，有了自主选择的权利，当然，最关键的还在于教师的引导和放手，家长的支持与配合，我们教师和家长做好孩子的铺路石，扶持孩子走好人生的第一步。针对我的教学，也有了很大的转变，针对教师观念的转变对孩子一生的影响至关重要。

我带的是中班的孩子，他们有了自理的能力，独立解决问题的能力，这是适应幼儿的身心发展的年龄特点的，培养孩子的手、眼、协调能力，我班开展了人人都做值日生的活动，不要认为孩子小干不了，这是错误的，刚一开始是有些困难，不知道怎么做，在老师提示帮助下，孩子们有了自己的值日生分工和任务，现在他们都能按部就班的做值日了，一方面培养孩子的生活能力，另一方面也帮助老师减轻了劳动的负担，我想这样的孩子懂得了感恩，学会了关心和尊敬老师，同时回到家里特别有眼力，为父母操心，做家务，懂得孝顺父母了，这是因为劳动锻炼了人的心智，劳动促进了手脑的协调发展。

在本次的主题活动动物园的筹建过程中，我班要开两个展馆，熊猫馆和蛇馆，我说说熊猫馆的筹建，首先让孩子们对熊猫有个大体的了解，通过家长和幼儿搜集图片、网络查询资料、去动物园参观等经验的积累，孩子们知道了动物园里有什么，熊猫馆里有什么，熊猫的生活习性、形状特征、饮食特点、天敌等，再画出熊猫馆的设施后，老师把问题抛给孩子们：我们怎么筹建熊猫馆呢？用什么材料来制作呢？带着这个问题利用一周的时间让孩子们从生活中去寻找材料，找好材料之后再利用一周的晚上时间进行制作，把制作好的熊猫馆拍成照片传到QQ群里，进行讲解，在制作的过程中，有的作品是平面的，说明孩子们对馆的筹建还不明白，由平面到立体作品这是一个转折点，我又让孩子们用了一周的时间进行修改，做成立体的熊猫馆。

接下来一周的时间，我们要进行分组进行筹建班级里的熊猫馆了，这样孩子们有了素材，就会一起商量讨论用什么材料来制作了。

    想想过去，我会给孩子制定你们做什么，怎么做，手把手的教，这样孩子们就没有的发挥的过程，没有了自主的权利，老师在一直牵着孩子的鼻子走，重结果请过程的这种思想反过来了，老师是孩子的引导者、支持者，教给孩子做一件事的过程是最重要的，“过程意识”就是经验意识，是以孩子自己的参与为目的，通过孩子自己动手动脑亲自实践感知获取知识经验。幼儿教师，请学会放手吧!，让孩子们自己去实践，去体验，去感知，去细细品味幸福的人生！。