论文《我们都是种树人》

我们都是种树人

高一年级：王然

东方甄选火了，董宇辉火了。翩翩公子，温润如玉，出口成章，幽默风趣，从董宇辉的身上，人们看到了多读书、多学习的意义，并在网上掀起了“读书热”。今天，我想跟大家分享一本对我很有启发的、可以呼唤初心的好书——《致青年教师》。

作者吴非：1950年生人，王栋生的笔名，生于南京，南京师范大学附中退休教师。江苏省特级教师、教授级中学高级教师，享受国务院政府特殊津贴。1996年以来三次获得“林放杂文奖”。著有《不跪着教书》、《中国人的人生观》、《前方是什么》、《致青年教师》等。

下面，我跟大家分享一下我读这本书的几点感受：

一、关于“初心”

对于教师职业的选择，每个人都有自己的想法。那么您还记得您选择这个职业的出发点吗？是因为工作本身听起来好听？是因为别人口中的待遇和假期？还是为了圆儿时的梦想？我觉得，不管因为什么，既然选择了教师，就应该对得起这份选择，更应该承担身上的使命。

书中有很多内容，值得我们细细咀嚼。我有时会问自己：你的教育理想是什么呢？你有教育信仰吗？你有职业规划吗？人在工作之后，除了基本的生存外，还需要做一些有意义的事情，当然做这些事情的前提是有一定的精神支撑或动力。

当老师是我从小的梦想，但是可能小时候的我并没有意识到，等真正意识到的时候，它已经在我心里扎根、发芽了。未来的我会成为怎样的教师我无法预测，但我会一直提醒自己“不忘初心，方得始终”。

二、关于“热爱”

“我改变不了社会，但我能把自己改造成合格的教师，以不辜负这个职业。”

走上讲台的这几年，我也反复思考着，我是否适合做一名老师，我能否成为一个合格的老师。初当班主任，没有出色的班级成绩，没有很强的管理能力，我时常怀疑自己。但我心里清楚地知道，我喜欢和学生们待在一起。若是有一节课，我讲得能让他们眼里有光，我便会无比开心，无比满足，积累的疲惫，一瞬间就得到了治愈，我可能会因为这40分钟开心一整天。当然，如果某一节课没有讲到他们心里，我的反思也会持续很久...

读这本书就像跟一位老教师在促膝长谈，他把自己多年丰富的教学、管理经验，用最真挚的语言写了下来。吴老师说，不是所有的水都要流向一条河的，也不是所有的河都向着大海的，你能做的，就是珍惜自己的“热爱”，作为教师就更要珍惜自己的“热爱”。

有时候，上课之前自己头昏脑胀，颓丧无力。神奇的是，当我站在讲台上，他们一笑，我一笑，一节课叭叭叭地，到下课时，整个人又神清气爽了，仿佛吃了神丹妙药。是的，我“热爱”这份职业。

用心下发带有鼓励话语的天气预报和爱心小奖状的侯然，热爱这份职业；不是班主任却操着班主任心的马莉静，热爱这份职业；做事认真、一丝不苟的田建霞，热爱这份职业；总是问问题、听课，而且经常加班的蒋智慧，热爱这份职业；时常跟我分享管班心得、并指导我班主任工作的王新栋，热爱这份职业；把我的班当成他的班管，甚至比我更负责的周伟锋，热爱这份职业；认真写课后反思和阅卷总结，用以指导我们今后工作的武会霞，热爱这份职业...他们身上，有着在座每一位老师的影子。对啊，我们，都热爱这份职业！

三、关于“责任”

学生需要什么样的老师？老师应该有怎样的胸襟和情怀？

作者强调教师的人格魅力、素养、胸襟、仁爱、理想、教育中的温情小事和拥有渊博的学科知识同为重要。因为学生在回忆所受的教育时，所能记住的一般不是知识，而往往是教师的理智与情感，这样的教育，才有可能变为学生的实际运用能力以及情感态度价值观，才能真正落实到学生的素养上。

“我们当老师的，往往会像这样，记得一些大家已经遗忘或是将要遗忘的事。因为我们的工作，是面对那一双双睁大了的眼睛。”

我一直在回忆，自己在入职的几年中都做了哪些事情，这些事情都是如何做成、做好的，想来想去，其实关键词只有两个，除了上面提到的“热爱”，另外一个就是“责任”。也就是用最强的责任心去对待工作、对待学生。与此同时，又潜移默化中把“热爱”与“责任”这两个词给到学生，让学生也带着“热爱”，带着“责任”去做每一件事情。

年级“无声自习班牌”“诚信考试班牌”“宿舍管理班牌”除了纳入综合素质手册“五育”之外，其实也是为了培养学生的责任感，让孩子们清楚地知道，自己的行为给他人、集体造成的影响。

作为青年教师的我常怀敬畏之心，播种幸福的教育，收获教育的幸福，在这里，我感受到了教育的最大幸福，那就是，个人的成长，是努力“靠近光-追随光-成为光-发散光”的过程。

四、关于“梦想”

学生在青少年时代读什么书，思考什么样的问题，将决定一生的精神高度。教育要让学生追求诗意的人生，不仅需要诗，还应当“有琴声，有树，有虹，有梦”。

年级举办的“梦想阶梯计划”，从一开始的班主任，比如封巧芬老师、李志英老师、杨春倩老师班会展示，到班主任之间沟通交流，再到班主任进行个性化的班会设计；从一开始引导孩子们认识梦想，到确立梦想，再到搭建梦想的阶梯...让学生在脚踏实地之上，有个美好的梦想，那，是光照来的方向...

五、关于“教育”

教育应当培养学生高贵的气质，让学生从青少年时代，就有精神上的追求，有高尚的人生目的。他可以选择做一个普通的人，和芸芸众生一样，过普通的生活，但他的教养必须是这个社会上最优秀的。什么是教养？吴老师说，教养就是看见别人摔跤不笑，看见穷人心里难过。

吴非老师说：教育的一个重要特征是“慢”，教育教学是“慢”的艺术。吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到了教育的美好和希望，照亮了我教育的道路，并且不断给我新的勇气去做好教育。

教师的工作，很大意义上是留给未来的。在我心中，教育一直都是一个崇高的职业，而教师就如同一个种树人，将种子种进孩子们的心里，用自己的言行浇灌每一株幼苗，并静静的等待其慢慢长成参天大树。我们都是种树人，让我们静待每一株幼苗茁壮成长！