浅谈爱心在教育中的重要作用（德育论文）
浅谈爱心在教育中的重要作用
（上庄镇小李庄小学 李强）
摘 要：教育是爱的产物，没有真诚的爱就没有成功的教育，真诚热爱每一位学生，是教师献身教育事业的精神根基，是教师取得成功的法宝，作为教师，特别是班主任，对学生真挚的爱会激发他们情感的涟漪，从而产生对教师的信任、尊重，以至渐渐地接受教师的教育，接受教师所传授的知识。
关键词：爱学生 理解 宽容 信任
我国近代教育家夏丐尊曾经说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”班主任在教师群体中与学生接触最多，在学生中的威信较高，对学生的影响也比较大。因此可以说班主任对学生的培养起着至关重要的作用。要把学生培养成一个健康、健全的人，作为班主任更要懂得用爱浇灌学生的心田，让爱的种子在学生的心中萌芽。
一、爱要理解
“后进生”在教师的眼里往往是不屑一顾的，而他们的坚强毅力和承受能力是一般学生所没有的。他们明知失败，但是屡败屡考。如果我们对他们给予深深的理解，就会发现他们值得去爱，就会发自内心地去爱他们。对后进生我做到有事无事问一声，让他们感到老师并没有嫌弃、放弃他，而是自始至终关注、关心他，进而增强信心和兴趣。例如，我班有一位男同学，脾气犟，讲义气，只要认准的事就要去做，谁也挡不住；上课经常与周围同学交头接耳，严重影响了课堂纪律。通过与他倾心交谈，各方面有所好转，但没过几天又“旧病”复发。对这样的学生，我没有动不动就向家长“告状”，而是三番五次与他交流。因此，在交谈中我采取了多引导少批评；同时，又适当巧妙地指出他们的不足之处及其危害。在行动上多关心他，天凉了嘱咐他多穿几件衣服。他因此与同学说“老师对我很关心，我要听老师的话。”我便抓住这一契机，找他做朋友，从此以后，他象换了一个人，学习成绩直线上升，期末考试数学考了一百分。我惊奇地发现，当学生与教师建立了一种和谐的师生关系后，他们就会喜欢上你的课，在课堂上敢于发言，敢于争论，课后也与你亲密无间，知无不言，言无不尽。所以作为班主任对学生少一些指责，多一些理解，使其心诚口服地接受教育。这样学生才会从内心产生对老师的好感、信任和尊重，更有利于达到师生心理上的融洽，有利于教育活动中师生协调一致，有利于达到最佳效果。
二、爱要宽容
“金无足金，人无完人”。做错事是人成长过程中无法避免的。学生行为失当，作教师理应晓之以理，动之以情，给予必要的教育，还要给予理解和宽容。这是一个老师一次对学生宽容会改变学生的一生的道理之所在。记得上完数学课后，有位同学向我反映：前天，他的钢笔在教室里丢失了，而今天，他无意中发觉钢笔在李某手中。在我找几位同学了解后，对此有了把握。放学后，我找了李某，我先肯定了他最近一些进步，希望他继续发扬优点，他高兴的点点头。我接着说：“若一个医生，看到一个人有病了，你说是告诉他并帮他治病还是不告诉他？”他不假思索地说：“当然告诉他，还要帮他治病。”于是，我便请他回忆一下，在不贪小便宜方面自己做过什么不该做的事吗？他眨着眼睛做出认真想的样子，想了一会儿，说：“没做嘛——”我诚恳地说：“你不
三、爱要学会赏识
“赏识成功”教育，能重塑学生的自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。有这样一件事对我的启发颇大。我班有个同学，学习成绩差且特别调皮，老师见了都头疼，但是体育是他的特长，校运会比赛中取得了很好成绩。经过我仔细观察，发现他缺乏持久的学习热情。在一次数学测验后，正当他又为成绩不理想而摔试卷出气时，我对他说：“你既然能在长跑比赛中获得冠军，这足以证明你有坚强的毅力。学习数学与体育一样，胜利属于有志气而善于学习的人。你脑子不笨，老师相信你一定能学好数学。”这样，通过我不失时机的鼓励与帮助，这位同学增强了学好数学的决心、信心，数学成绩不断提高。在工作中，我尝试变着花样去赏识每一位同学，取得了很好的效果。可见，欣赏可以起到点石成金的效果，教师切莫张口就来批评，应善于欣赏学生，表扬学生，找出每一位同学的闪光点，找准机会，让学生切实感受到老师对他的了解和重视。
四、爱要充满信心
苏霍姆林斯基以为：只有信任人，才能唤起人的自尊。班主任只有相信每一位学生，才能积极地去教育学生，鼓励学生，才能去发现学生们的不同才能和兴趣，并为之创造出各种活动的条件。曾有位双差生王某，他成绩差，上课开小差，作业不交，教师找他谈，他振振有词地说：“吃自己饭，流自己的汗，我的事不要你管。”每个老师谈起他都摇头叹气。我和他谈心，了解到他还有上进心，就要求他在班里给自己找个“小老师”。出乎意料，他不找成绩好的，而找了个比他还差的同学周某。这两个被大家称作“活宝”，大错不犯，小错不断。我找周某，告诉他王某选他做“小老师”，周某自卑地说不行。我鼓励他，劝他别推辞。于是，周某觉得老师的信任是一种荣誉，竭尽全力教好他的“学生”，上课认真听讲，作业按时完成，不会的尽力弄懂。因为他感到自己不会，教“学生”时“学生”会不服气，有失面子。同时，我还要求王某，既然找了“小老师”，就要虚心主动地请教。就这样，一段时间后，这一对“活宝”真变成了宝。由此可见，作为班主任，我们要相信学生人人都能成才。我在班级管理中，让所有学生都有参与的机会，而不是把眼睛盯在几个好学生上，采取信任学生的民主管理方式，不仅营造了积极向上的班集体，更培养了学生的参与意识和责任感。
总之，班主任对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程。“爱满教育，爱洒教育”，要让学生拥有良好的心境。老师要宽容每个学生，让爱的教育像春风那样拂过每一位学生的心潮。
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