《从电视机的变化说起》教学设计 （品德）

《从电视机的变化说起》教学设计（品德）

寺家庄镇西龙贵小学  张海茹

  一、教材分析    

   （一）教学内容分析        

由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。    

本课教材就是在这样的意图下建构起来的。教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。

（二）教学目标    

知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。    

能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。    

情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。        

（三）教学重点和难点    

教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。   

 教学难点：激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。    

（四）课时：第一课时     

 二、教学方法设计        

（一）教学准备    

 教师准备：从出现电视机到现在的高清等离子电视变化的多媒体课件。        

学生准备：    

  1.让学生通过上网、查阅资料、询问家长等形式从出现电视机到现在的高清等离子电视变化进行小调查。    

   2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。         

 3.问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。        

（二）教法与学法设计    

 本课在教法与学法设计上尽可能的体现“自主、合作、探究”的理念,目的是使学生从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变,使学生的学习过程由被动地吸收课本上的现成结论,向亲身参与丰富、生动的思维活动,经历一个实践和创新的过程转变。

三、教学过程

（一）猜谜语导入：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，我们先来猜一个谜语好不好？出示课件

问：你们喜欢看电视吗？那么你们是不是家里都有电视机呀？你知道如今的电视机是怎么变化来的吗？今天这节课我们就从电视机的变化说起，共同探讨电视机都有哪些变化，为什么会有这样的变化，从它的变化中你感悟到了什么？

板书课题：从电视机的变化说起

（二）新授部分：（师生互动）

活动一  找一找电视机的变化（20分）

1、交流自己对电视机的了解。

（1）师：电视机已经成为每个家庭中必不可少的一种家用电器，相信你们都对电视机不陌生，现在就请交流一下你对电视机有多少了解！（学生分小组交流，师巡视和学生一起交流）

（2）汇报：教师设计问题和全班学生交流。出示课件

师：同学们讨论得很热烈。老师也想加入你们，好不好？我想问一问，你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？以后还会换吗？（学生自由发言，教师根据学生回答，逐层提出问题）

   2.引导交流电视机的变化。

师：大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？（学习方法指导：观察、调查也是一种学习方式。）（课件展示黑白电视机）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？

引导学生发现：要是能看到带颜色的画面该多好啊!

师:把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？

学生预设1：满足。教师课件出示彩色电视机图片。提问引导：你知道吗?以前刚出的彩色电视机很小，你想想人们还希望什么？（屏幕大一些）

学生预设2：不满足。教师继续提问：为什么呢？这么说还想换更好的了？（课件出示彩色电视机）看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。

师：那么，你们现在家里的电视机肯定都比以前的好，是什么样的？（学生自由发言）

教师总结：现在的电视机真好。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？

预设：因为我们的生活越来越好了。科技越来越发达了。我们的要求越来越高了。

（师板书：科技发展、社会进步、生活水平、生活需要）

教师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。（画箭头将变化关系链接起来）那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？

活动二   找一找其它产品的变化（15分）

师：请同学们读读37页上几个小朋友的讨论。（出示课件）

1.你能说一说这些产品的变化吗？（课件出示蔬菜种植的变化、）为什么会不断变化呢？

2.除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？

看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）

生1：电话从用手摇到按键到无线。

生2：邮信发展到现在发E-mail。

生3：火车由蒸汽式到柴油式到现在的磁悬浮式。

生4：写字的笔由铅笔、钢笔发展到现在的碳素笔、可擦笔等……每小组得出一个结论。

师：这些物品的演变不是空穴来风，而是人们运用智慧创造出来的。那么这节课，你也运用一下你的智慧创造一些稀奇古怪，而又在生活中很实用的物品来。

活动三  “金点子”行动

师：今天我们要举办一次奇思妙想金点子行动，请你们把点子写在自己的小卡片上，以便交流。

学生交流，教师及时点拨。

评价与总结：从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家、小设计师正在冉冉升起！这样吧，大家把你们的金点子贴在这张爱心卡上，我下课粘到学校的宣传栏里，让全校同学一起分享。

（三）总结提升，回归生活

“同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索！（板书：创新）

正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好！”

（四）板书设计

                   从电视机的变化说起

                       （创新）

                    科学发展、社会进步

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