《日月潭》教学设计

《日月潭》教学设计

教学目标：

知识与技能： 

1、了解日月潭的特点。 

2、会认9个生字，会写12个生字，掌握两个多音字。 

过程与方法： 

1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

2.感悟文中的优美词句，边品边想象日月潭的秀丽风光。 

3.有感情地朗读课文。 

情感态度价值观： 

1、能够大胆地想象，表达自己的想法。

2、体会作者热爱祖国，热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。

教学重点：

1、认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　

2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。

教学难点：

1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。

2、体会作者热爱祖国，热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。

教具准备：课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，今天老师要领大家到一个地方（屏幕出示日月潭插图）——日月潭。（板书课题并齐读。）

看到课题，你有想问的问题吗？

比如：日月潭在哪里？为什么起名叫日月潭？日月潭的风景如何？教师归纳学生问题并板书。（板书：位置、名字、风景）

细心的孩子一定会是善于思考、善于发现的，相信你们一定能找到答案。

二、初读课文、识生字

先请大家打开书，自由读课文，不认识的字请教课文下方的拼音，标上自然段的序号。

文章有几个自然段，你标出来了吗？你遇到不认识的生字了吗？

1、出示生字：

方法：一个字一个字地出示，认读并组词。

（1）“环”、“绕”两个字是要求会写的字：环=王 不，组词；“绕”可以同“浇”“烧”做比较。

（2）利用形声字的特点认识“朦”“胧”“境”。

（3）利用熟字换偏旁的方法识字：坏——环、镜——境，并进行扩词练习，帮助区分字义。

（4）出示生词：朦胧、环绕、环境、清晰、隐藏、围绕、茂密。

2、出示词语：赶快读读吧！

群山环绕  树木茂盛  名胜古迹  雄伟建筑（读得热情）

点点灯光  蒙蒙细雨  隐隐约约  一片朦胧（读得温柔）

太阳高照  湖水碧绿  人间仙境  风光秀丽（读得热情）

第二课时

三、再读课文、做分析

收获了生字新词，让我们先去日月潭看一看吧！

日月潭美吗？这么美的风景，它在哪里呢？

学生回答：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。从地图上找到台湾、台中、日月潭，强调“台湾最大湖”。（板书：台湾、台中、高山上）。

出示日月潭全景插图，问：这就是日月潭全景图，你看，日月潭那里——（日月潭周围环境怎样啊？）

屏幕出示：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
结合图片理解“群山环绕”“树木茂盛”；理解“名胜古迹”：万里长城、北京故宫都是名胜古迹。

日月潭就是这样一个美丽的地方，如果再有人问起，你该怎样告诉他？指导朗读第一段。

第一个问题就这样被我们轻轻松松地解决了，我们接下来去解决哪个问题呢？

2、日月潭的名字由来

日月潭的名字是怎么得来的呢?

出示：“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。”

分析句子，抓住比喻句，体会用词的准确性。（板书：日潭、月潭）

指导朗读，“圆圆的”“弯弯的”要读出美感。

能不能用“因为...所以...”告诉大家这名字的由来？

屏幕出示课本插图：就是这个小岛把湖水分成了两半（），这个小岛叫什么名字？

再看日月潭很深，湖水怎样？（湖水碧绿）

屏幕补全第二自然段，指名朗读。

3、日月潭的风景

日月潭很美很美，文章哪些地方描写了日月潭的美？

屏幕出示三四自然段，自由读一读，请你找出来你最喜欢什么时候的日月潭。

读完后交流：

你最喜欢什么时间的日月潭呢？（根据学生的意愿，调整清晨和中午的先后顺序。）

清晨的日月潭

屏幕出示清晨中的日月潭图片，问：文中是怎样描述的呢？

屏幕出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

清晨中的日月潭介绍了哪些景物?(晨雾薄薄、晨星、灯光)

天上的晨星和山上的点点灯光——，理解“倒映”这个词。

晨星和点点灯光倒映在湖水中，有一个词用得很美，你觉得会是哪一个？（板书：隐隐约约），理解“隐隐约约”。

指导朗读：那么怎样才能把清晨的日月潭读得更美呢？大家得抓住早晨的特点，大家想一想，天刚蒙蒙亮，日月潭还没有游客，显得怎么样啊？读时要读出“美”、读出“静”的感觉。

师示范朗读，指名学生朗读，齐读。

我们来看看中午的日月潭吧。

晴天的日月潭：

屏幕出示晴天的日月潭，问：这是什么时候的日月潭呢？（晴天的）

出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

从哪里看出这是一个晴天呢？（板书：太阳高照）太阳高照下的日月潭有什么特点？理解：清晰。（板书：清晰）

让我们热情地赞美一下中午的日月潭吧！指导朗读。

雨中的日月潭：

要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是一番别样的风情，是怎么描写的呢？

出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

如果说太阳高照下的日月潭是清晰可见的，那么雨中的日月潭可以用一个什么词来形容呢（出示雨中日月潭图片）？（板书：朦胧）理解“朦胧”的意思。

你觉得哪些词语很美，可以积累下来？（蒙蒙细雨、轻纱、仙境。）理解蒙蒙细雨、轻纱（轻飘飘的纱）、仙境（很美的地方）。

指导朗读，雨中的日月潭要读得温柔，突出下雨时的朦胧之美。

让我们再次欣赏美丽的日月潭，读三四两个自然段。

4、日月潭，一个令人神往的地方，每年都有许许多多的游客慕名前来(板书：游客来)。借用文中的一个词来形容它的美就是——风光秀丽！（板书：风光秀丽。）

让我们齐读最后一个自然段。

5、结合板书总结全文。

朗读整篇课文。

四、了解台湾、爱祖国

台湾还有许多美丽的地方，通过预习查资料你都知道了哪里？（澎湖湾、阿里山等）

播放《美丽的台湾》视频：你爱台湾吗？你有什么愿望想告诉大家吗？

老师这里送给大家一首诗。

屏幕出示：

我要去台湾

一只船，扬白帆，/漂呀漂呀到台湾。/台湾岛，小朋友，/和我紧紧把手牵。/阿里山，日月潭，/山清水秀比天堂。/台湾宝岛与大陆，/和和美美心连心。
请同学们记住我们的诗歌，有一天当你去台湾时，请你把它带给台湾的小朋友。让我们祝福台湾，祝福祖国，希望你们早日长大，实现梦想！

作业：

1、向爸爸妈妈介绍日月潭的美丽风光

2、将自己喜欢的词语或句子摘抄下来，自己写作文的时候要学以致用。

板书设计

　　　　　　　　  地理位置及周围环境

日月潭　　　　  名字的由来

（风光秀丽）　　　清晨————薄薄的雾————隐隐约约　　（热爱祖国）

　　　　　　　　　中午————太阳高照————清晰　　　（热爱日月潭）

　　　　　　　　　　　　　　　蒙蒙细雨————朦胧