以评促教，点亮课堂（语文）

以评促教，点亮课堂（语文）

南降壁小学    高然

    精妙的教学评价有时如疾风骤雨，能掀起阵阵高潮，有时如和风细雨，给课堂带来勃勃生机，能促进学生常常处于积极学习的状态，大大提高课堂教学效率。评价是提高教学效率的一种手段，而追求课堂教学的时效性一直是我们教师的终极目标。那么如何利用课堂评价来提高课堂教学的效率呢？

我认为教师的即时评价是点燃学生活跃思维的兴奋剂，比如说：激励性的评价语言。例如，四年级《桂林山水》一课，当学生有感情地朗读完描写桂林山、水的段落时，教师可这样评价：你朗读得可真有感情啊，使我仿佛真的看到了美丽的桂林山水。还有要有得体的肢体语言。例如，当学生因胆怯，回答问题语言不连贯时，教师可投去一个信任的眼神；但学生因回答不出问题，面露羞愧时，教师可走上前，摸摸他的头并安慰他说:“没关系，这道题确实有点难，不怪你。”当差学生在课堂上能积极回答教师提出的问题，并且答案正确时，教师可以给予一个热烈的拥抱。

认为激烈的小组评比也是激发学生斗志的平台。争强好胜是小学生的普遍心理，作为教师，应该充分利用这一点，以便更好的服务我们的课堂。小组评比的方式多种多样，有星级评比、分数评比、红点评比、笑脸评比等。这些评比都有一个共同的特点，那就是表扬先进，激励后进。小组评比结果应该及时公布，做到一周一小结，一月一表彰。

评价是提高课堂教学效率的一种手段，得当地运用这种手段，对于我们的课堂，一定会达到事半功倍的效果。愿我们的教师扬起评价的风帆，乘风破浪，到达理想的彼岸。