部编版《荷叶圆圆》教学设计（语文）

13荷叶圆圆

教学目标：

　　1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重难点：

　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：

　　课文朗读视频、课件

教学过程：

　　一、借助媒体，步入文境

　　1、谈话导入

　　上节课咱们认识了一些生字宝宝，看看大家记住了没有。生开火车读后，齐读一遍。这节课咱们接着来学习《荷叶圆圆》板书课题。

在这荷叶圆圆的小池塘里，有一个很美很美的故事，想听么？出示课文朗读视频。同学们，你们喜欢这个故事吗？

　　二、朗读课文，感知课文内容

　　(一)学生借助拼音读读课文，边读边想课文中都有谁喜欢荷叶？

　　(二)看图学习第一自然段

　　1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。

　　师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）圆圆的是说荷叶的形状，绿绿的是说荷叶的颜色。你能仿照这个句子再说一句话么？比如说苹果（），（）。

　　(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）

　　荷叶的好朋友都有谁呢？指名回答。

　　师根据学生的回答在黑板上板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿　　

1、小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？出示课件

① 习理解字词：水珠  摇篮 、“躺”、“亮晶晶”。你们小时候睡过摇

篮吗？课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！

谁还能说几个像亮晶晶这样样式的词语？

　　②指导朗读。

　　师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好像是自己躺在摇篮里一样的舒服。

　　三、学习第3—5自然段

1、学习理解字词：“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”

导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自己加上动作读读这几个自然段。

指名分别读3、4、5段，理解展开、蹲、游来游去、捧

　　理解“停机坪”。

　　师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？

　　2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。

请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示3—5段字幕并配古典音乐）

　　3、配上动作，再次朗读。

　　师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。其他学生进行评价。

　　4、朗读展示

　　师：谁来演小蜻蜓？请你来?谁是快乐的小青蛙?谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？

　　老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?

　　四、填空回顾课文内容

　　①将课文补充完整。

师：小动物们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。谁能把课文补充完整？

②师生说话，背诵课文。

　　师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。

五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。

　　1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？

　　　2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？

　　　3、小结：这么美的荷塘景色，需要我们人类精心地去呵护。

板书设计

荷叶圆圆

小水珠　　　  摇篮

 小蜻蜓　　　　停机坪

小青蛙　　　　歌台

小鱼儿　　　　凉伞