音乐四年级下册《春晓》教学设计

音乐四年级下册《春晓》教学设计

一、  教学目标 　

　  情感态度与价值观 　　

深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。

过程与方法 　

通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。 　

知识与技能 　　

学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。 　　二、教学重难点 　　

【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。 　

【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。 　　三、教学用具 　　

图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器 　

四、教学过程 　

(一)创设情境，导入新课 　

复习《杜鹃圆舞曲》 　　老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。 　　老师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声音? 　　学生自由回答。 　　

老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美妙的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展示图片) 　　

(二)新课教学 　

1朗读《春晓》 　　学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。 　　学生跟随音乐表演诗朗诵。 　

2.欣赏《春晓》 　　老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢? 　　学生自由回答。 　　

老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。 　　老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪? 　　学生自由回答。 　　老师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。 　　

3.学唱歌曲 　

(1)老师弹奏、范唱歌曲 　　老师设置问题：音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方? 　　学生讨论回答。 　　老师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出*部分是诗歌，比较抒情优美;第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来;第三部分又是*部分的再现。歌曲有回归到了优美的氛围中。 　　

(2)学生学唱歌谱 　　老师一句一句的教唱歌谱，纠正学生歌唱时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。 　　学生完整的演唱歌谱。 　

(3)为乐谱填词 　　老师引导学生注意一字多音的旋律，并进行示范演唱。 　　学生学唱歌曲 　

(4)学生完整的演唱歌曲 　

4.为歌曲配伴奏乐器。 　

(1)老师根据歌曲，将学生分为四组。 　

　老师为*组的学生分配三角铁和串铃，表演歌曲的*部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演歌曲的第二部分;第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。 　　

(2)学生自由排练，老师指导。 　　

(3)学生表演。 　　师生评价：三角铁和木鱼*好在每小节的开头，强拍上演奏，串铃要注意时值，不能太长。结尾处大家一起演奏，让声音更加饱满。 　　

(4)学生完整的演奏。

　(三)巩固提高 　

　1.创设情境 　

　(1)老师将《春晓》设置为三个情景：雨前、雨中、雨后。 　　(2)学生分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。 　

　2.发挥想象，创造意境 　　老师设置问题：我们已经说过了，春天有很多种声音特别的美妙，大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后? 　　学生讨论回答。 　　老师归纳总结：春天的雨是非常的清晰动人，小鸟在欢呼、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多，请同学们发挥小组的能力，根据乐器和材料创造出动人的旋律。 　　

3.学生根据老师提供的材料自制乐器，并创作乐曲。

4.学生表演情景剧：由老师独白每剧的情景，学生投入的表演。 　　师生评价：将《春晓》的三部分背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后，学生表演时要有表情。 　

　5.学生完整的、有表情的表演 　

　(四)课堂小结 　　

今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹，聆听了春天的声音，随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美丽的春天就在我们身边。让我们在优美的歌曲《春晓》的歌声中结束这节课。