“看不见”早恋
“看不见”早恋
获鹿镇一中 于振勇
我们班加进了两个补习生，一男一女，他们当年的中考成绩还不错，补习一年，应是可造之材，虽然他们的个子都挺高，我还是把他们安排在南边第一排做了同桌：都是补习生，早就熟悉，基础都不错，学习上可以互相交流帮助。过了一阵，班委会改选，在我的力荐下，女孩子做了学习委员，男孩子升为卫生委员。之后我和他们进行了一番长谈，我给他们信心，他们回赠了我希望。
大概是期中考试后不久，有老师开始向我反映，两个人上课总是说话，好像两个人在谈恋爱一般。作为班主任虽说每天班里边的事情很多，但都是一些诸如某组值日不认真某生又迟到之类的琐碎小事，整体来说班级运转正常秩序还算井然，冷不防出了“恋爱”情况，我的眼睛一下睁大了。通过我的正面观察侧面了解，我确认了两个人的“恋爱”关系。这还了得？家长对你们寄予了多么大的希望？老师为了你们的将来又付出了多少心血？你们怎能这样不懂话？老师必须要管，哪怕你们恨我我也不能眼睁睁看着你们发展下去，老师这样做也是为你们好，将来你们是会理
旁敲侧击的谈话、苦口婆心的劝告、含沙射影的班会均告失败，两人的“爱情”之火似乎是越烧越旺，发展到我的课上也不再避讳而想说就说。不得了，我必须当“王母公公”，于是男孩子去了最北边的第一桌，看着天南地北的两个人，我心中暗想：看你们上课还说？我把两人座位调换的情况通报给其他任课老师时间不长，就有老师向我汇报：男孩子又坐到女孩子那儿了！我几乎有点懵，这可怎么办？只好把男孩子又叫到办公室谈心。我的谆谆教导加上别的老师的肺腑之言使男孩子很快答应不再往一块儿坐了。看他诚恳的样子，我和其他老师都不约而同的长出了一口气，并纷纷鼓励他好好学习。
又过了一堂课，上课的老师回来向我们通报：又坐到一块去了！我彻底懵了，其他老师纷纷指责男孩子说话不算数，甚至还有说女孩子不要脸的。怎么办？同事们七嘴八舌的议论着，最后达成一致：叫男孩子的家长来吧。叫家长一向是我当班主任的最后法宝，我深知，如果家长没有灵丹妙药，那对这孩子的教育就算彻底失败了。
电话中简单的向家长通报了情况，不一会儿，男孩子的父母就火急火燎的赶到了学校。详细汇报了男孩子最近的情况后，家长很是生气，直想立时就收拾男孩子。在我们的劝阻下，家长同意回家后好好地管一管男孩子。
几天过去了，男孩子女孩子不仅没有收敛，反倒变得更加猖狂，上课、课下、放学两人都在一起，不再忌讳我的目光。女孩子还好一些，
中考结束了，女孩子以两分之差没有考上我市一中；男孩子成绩很惨，还不如第一次中考。
快三年了，我始终不能忘记这件事，因为 “早恋”事件可说是我十几年班主任工作中最大的败笔。说败笔是我本将心向明月，却使学生对我反目，更使我不安的是两个学生不佳的中考成绩，作为班主任，我难辞其咎，真的。
“早恋”之于班主任、学生都是极其敏感的话题，也是每个中学班主任都会遇到的问题。作为班主任的我绝对不希望在毕业班里出现此类现象，很以为一旦班里出现早恋现象势必会影响班风、学风，对于当事人来说消极影响更是无法估计，更何况他们又是对升学抱着极大希望而又很有希望的。抱着急功近利的想法我不假思索的介入了。根本没有考虑我的介入会带来什么样的影响。
可什么是早恋？我们所遇到的都是严格意义上的早恋吗？“早恋”的消极影响到底又有多少呢？班主任的介入会起到什么样的作用?一般我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。处于青春期的孩子因为各种成年人理解或不理解的原因，少男少女喜欢凑在一起，时间长了，说的话多了，就大多
作为中学班主任来说，我们面对的不再是对老师绝对迷信崇拜的小孩子，而是早已或马上就进入青春期的初中生：他们绝大多数是独生子女，他们有极强的自尊，他们有自己的想法，他们有自己的喜乐烦忧，他们有自己判断是非的标准，他们的人生观价值观正处于摇摆的阶段，他们-----以包容理解的心态密切关注我们的学生，不要再为他们这样那样的行为而惊呼，他们有他们的理由。就是“早恋 ”，我们也可以“看不见”，必须清楚，“早恋”，只要不走入地下，没什么可怕的！
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