方台学校 中年级组课堂创新

                              课堂如何创新的小尝试

在教学中，如何创新课堂，调动学生的思维，使他们学会学习、学会探索的呢？我们做了以下几点尝试：
　　一、营造良好的学习氛围，激发学生的创新思维
　　人的情感总是在一定的场合下产生的，只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得以发挥，学生的思维才能更活跃。因此，在教学中我通常利用校本资源如：录音、录像、电视、实物、投影等各种媒体进行教学，创设良好的氛围，激发每个学生的求知欲和浓厚的兴趣，使学生精神饱满，兴趣盎然，这样的课堂教学有利于他们创造思维的开发。另外，教学中我注意把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每位学生，让每位学生都能享受到同一片蓝天的欢乐。以此唤起学生积极的情感。我还注意发扬民主，鼓励学生发表自己的意见，使学生敢问、敢说甚至敢指出教师的错误，尽可能地满足学生的各种学习欲望、融洽师生关系、营造良好的学习氛围。
　　二、精心设计课堂提问，引导学生的创新思维
　　应该说提问是众多教学技能中最为普通的一项技能。在教学实践中我体会到，要培养学生的创新思维，首先要重视课堂教学活动。在学生学习知识和获得技能的教程中，有意识地增加他们的信息量，扩大他们的知识视野，为他们提供更多的应用实践机会，从而提高学生的全方位的能力。教学中，我注意多角度、多方位设计各种思考题，发展学生横向类比、联想等思维。使学生不单单停留在理解和掌握所学内容上，而是利用现学知识结合已学知识去创造、去探索。培养学生创新思维，增强创新能力。总之，只要老师在课堂上巧妙地适时组织教学活动，对学生进行思维训练。那么，学生的思维创造性便能得到发挥。
　　三、开展合作学习，扩展学生的创新思维
　　发展是教育的出发点，也是教育的归宿。这要求每个学生在原有的基础上都有进步，都有愉快的实践和成功的喜悦。这不单单指知识的积累更是讲思维的发展。为了达到此目的，在我的课堂中，合作互助是常见的方式。我通常要求学生动手动脑、合作表演、合作思考，从而发挥每个人的长处。同学间互相弥补、借鉴、启发点拨。学生在合作中演出现一问多解的精彩场面。此外，教学中，我总使用合作的方式。让学生三四个人一组，发挥合作精神。合作不仅仅是形式上让学生围在一张桌子边、身体上近距离的感受，也不是说为了完成某一任务，做得好的、快的同学支帮助甚至告诉做的慢得同学，更不是大家分享组内一个人的劳动成果。真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发、相互点拨的基础上发表自己独特的见解，每个人都有与大家分享思维成果、分享学习成果的体验和收获。这样，创新才能得以发展。
　　四、积极有效评价，鼓励学生的创新思维
　　在教学中，学生往往会产生一些稀奇古怪的、非常离奇的想法。这时教师如果给予严厉的批评、指责甚至训斥，那么将会压抑学生的思想，从而阻碍学生的创造性思维的发展。实践告诉我，课堂上学生只有处于一种和谐宽松的关系与环境中，才能激起他们主动参与，才能得到积极的效果。这些就需要教师对学生做出积极性的评价，以此鼓励学生的创新思维。
　　在评价中，我采用了这样几种评价方式：1、鼓励性评价。我往往用“好”“非常好”“真棒”等这样的字眼来评价孩子。我总是爱说，这是今天最好的，这是今天最棒的一组，这是今天配合最好的一组或同桌。接着我再用“但是”一转折，婉转地指出他们的不足，让他们在喜悦的同时，意识到自己的不足及和别人的差距。2、分层次评价。课堂教学我懂得要分层次；布置作业我也注意分层次；评价学生时更需要分层次。对于优秀生我注意给与肯定、严格和更高要求的评价；而对于学困生我也往往给与鼓励性、帮助性的评价以增强他们的自信心，尊重他们的自尊心。
　　在课堂创新实践过程中，我们要不断提升自己，使自己与课改共同发展。积极创设轻松愉快的课堂环境，在课堂实践中尊重、理解、宽容地对待学生，这样他们的创造思维才能得以发展。由此可见，数学课堂教学中培养学生的创新意识和能力大有可为。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”