二年级上册《观察物体》教学设计及反思（数学）
二年级上册《观察物体》教学设计及反思（数学）
寺家庄镇西龙贵小学 梁写宇
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册教材第68页例1，练习十六的第1，2，3，4题
教学目标：
1、知识目标：知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2、能力目标：通过观察、操作、想象等活动，是学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3、情感目标；使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状，
教具准备：多媒体课件，熊猫玩具。
教学过程：
（一）、故事激趣，初步感受部分与整体的关系。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家一个“盲人摸象”的故事，听故事，想一想大象到底是什么样的？（出示课件讲述故事，学生看图听故事）。
师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 ……他们说的对吗？（不对）那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？
学生汇报。
师：同学们说的真好，虽然是同一只大象，因为摸到的位置不同，所感觉到的形状也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同位置观察物体。（板书：观察物体）。
（二）实践观察，积累经验，建立表象。
1、 确定方位。
师：（出示熊猫玩具）这是什么？（生答熊猫玩具）大家看，老师手里的这只熊猫可爱吗？我为每个小组准备了一只熊猫玩具，喜欢吗？（喜欢）那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边？
师：你们对熊猫说了些什么？
学生汇报
师：坐在熊猫前边的同学朝我挥挥手。……
师：我知道了，你们就分别坐在熊猫的前后左右。
2、 观察熊猫。
（1）在自己座位上观察。
师：从你这个位置上看到了熊猫的什么？
（课件出示：你坐在熊猫的哪一边，看到了它的什么？）
学生汇报
师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？
（2）交换位置再观察
师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的熊猫，现在咱们换换位置再观察。好吗？熊猫前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。准备好，轻轻地换。（学生起身换位。）
师：现在你又在熊猫的哪边？仔细观察，你看到的熊猫是什么样子的？
学生汇报
师：我想采访坐在熊猫前面和后面的同学，现在的位置看到的熊猫和你刚才看到的一样吗？
学生汇报
师：哪儿不一样呢？
师：哦，从前面和后面看熊猫是不一样的。请问熊猫左边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗？
学生汇报（预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样）
出现矛盾冲突时，学生再次观察熊猫左右两边，并在组内讨论。
小结：从左边和右边观察熊猫是不是一样呢？（学生齐声：不一样！）你们从细节观察并解决了问题，好样的！从熊猫的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。
（3）从前后左右观察熊猫
师：咱们坐在自己的位置上只能看到熊猫的一个面，要是能让每个人都看到熊猫的前后左右四个面，那才过瘾呢！有什么好办法吗？在小组里讨论后，试一试
方案一：到其他几个同学的位置上看看
方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让熊猫转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
学生尝试操作
师：好的，每转一个方向停一下，看清楚了吗？这两种方法都很好，可以围着熊猫转一圈，也可以让熊猫转一圈，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观察。
（伴随着轻柔的音乐，学生进行观察活动。）
师：同学们从前后左右再次观察了熊猫，你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？
学生汇报
师：从不同的位置看到的熊猫是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。
3、游戏“猜猜我是谁？”
游戏规则：出示本班的一名同学的的侧面，后面的图片。让同学们猜猜这是谁？让学生观察物体的时候，要从全面去观察，不是只看部分。
（三）总结方法，提升认识
师：刚才我们一起学习了观察物体，想一想，我们是怎么观察的？在观察物体的时候，你发现了什么？（板书）
观察位置不同 看到的形状不同
（四）联系实际，学以致用
1、完成“做一做”
师：冬天到了，学校要储备过冬用的煤炭，卸完车后车停在操场上，有4名同学在观察大货车，他们看到的一样吗？每幅图片分别说谁看到的？连一连。
2、70页的练习十六第1题“观察大象”
3、练习十六的第二题，第三题，第四题。
4、欣赏课件展示古诗《题西林壁》。
（五）、畅谈收获，评价总结
师：同学们，在今天的学习中你有什么收获呢？
今天
（六）实践延伸
回家后，站在不同的位置观察物体，把你看到的形状说给爸爸妈妈听，老师相信你一定说的非常好。
板书设计：
观察物体
从不同的位置观察物体
观察位置不同 看到的形状也不同
教学反思：
本节课有如几个特点：
1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察熊猫的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验，从不同的角度去观察。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
2 、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看（班上的一名同学）：判断她是谁（出示两张背面和侧面的照片）。让每个学生体验到要全面的去观察物体；在观察熊猫的过程中，为了让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察熊猫，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了熊猫的哪个面，最多能看到熊猫的三个面。这几个操作活动，充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。
不足之处：在本节课中，我的语言组织的不够精炼，表达有时比较罗嗦，从而浪费的一些时间，以后我要把语言组织的精炼准确，这样才能使学生听的明白，更易懂。进而提高数学课堂效率。
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