深研新课标 落实核心素养

深研新课标   落实核心素养

——北铜冶小学《义务教育数学课程标准（2022年版）》培训简讯

为了更好地领会和贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标教育理念和基本要求落实到课堂教学中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，2022年5月13日上午，北铜冶小学全体数学教师在教导处的统一安排部署下，一起学习了东北师范大学马云鹏教授关于《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养统领的内容结构化分析的讲座。

马云鹏教授从三个方面进行分析阐述：核心素养和课程目标、课程内容结构化的价值和意义以及体现内容结构化的教学变革。

一、核心素养和课程目标

小学由原来的两个学段调整为三个学段，各学段的主题变化较大，“综合与实践”领域虽没有内容主题，但变化较大的是以跨学科主题学习为主，并将部分知识内容融入其中。

二、课程内容结构化的意义

课程内容的结构化，目的在于体现学习内容之间的关联，使学生更好地理解一个学科的基本原理，进而促进其对学习内容的掌握和能力的发展。内容结构化使得零散的内容通过核心概念建立关联。核心概念可以把主题内零散的内容联系起来，促进知识与方法的迁移。

三、体现内容结构化的教学变革

课程内容结构化对课程实施提出了新的要求，同时也为教科书编写和教学改进等提供了契机。内容结构化体现了内容统整的理念，避免了知识的碎片化。在内容要求和学业要求中，将关联密切的知识内容统整，体现了核心概念为主线的内容一致性。内容结构化为教育者引导学生从整体上深刻理解主题的内容和方法，促进学生能力的发展和核心素养的形成提供了条件。

通过本次专题讲座，我校数学教师表示受益匪浅，大家一致认为： 通过学习新课标，大家树立了课程改革的新理念，了解并领会了教材的编排意图和特点，在以后的日常教学中，我们会改进教学方法和手段，提高实施新课程和驾驭教材的能力和水平。让我们的课堂教学真正地发出金子般的光彩，数学教学真正的姓“数”。 

“随风潜入夜，润物细无声”相信随着新课标落地的实施，以及我们教育工作者不断深入学习教育新理念、改进教学手段与方法，将自己收获的感悟和方法播撒在自己的课堂教学中，定能使我们的数学教学绽放课堂的精彩，让教学智慧之花浸润每个学生的心田。