浅谈初中生物教学中环保教育的渗透

                             浅谈初中生物教学中环保教育的渗透

                       鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校   张丽敏

  环保教育要从小抓起，作为一名生物教师，应该充分发挥学科特点，以灵活多样的教学手段和方法将环保教育渗透到生物教学中。让每一个学生都了解环境破坏的现状，主动关心环境保护方面的大事，使学生逐步形成环保意识，并能够落实到实际行动上。

一、把环保教育确立于教学计划中

初中生物教材中很多章节都可以发现生物教学与环保教育的契合点，把教材与环保知识有关的内容列出来，制订教学计划时把环保教育也加进去，明确教学目标，然后在备课时围绕计划将它贯穿于日常生物教学中，切实做到有的放矢。有效利用教材，深入挖掘  从教材中看似无关的内容中寻找环保教育的切入点，以点到面，让环保意识循序渐进地走进学生内心。如在学习《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》时，讨论绿色植物对于环境的作用，可以洪水为例，来讨论洪水泛滥原因，使学生认识到围湖造田、乱占河道、乱砍滥伐造成的严重后果将这些列于学习计划中，在学习《呼吸系统》时，探讨进入肺内的气体是怎样变得清洁、温暖、湿润的？学生回答了鼻腔中的鼻毛，鼻腔和呼吸道中黏液可以阻挡、吸附大部分灰尘，进一步联系现实社会，各地雾霾天气，提问：“我们的呼吸道还能阻挡得了吗？”只要我们有意识地挖掘，像这些例子还有很多。通过平时不经意的点滴渗透，从量变到质变，才会达到预期的教育效果。 

二、把环保教育渗透于课堂教学中

根据教学计划，一方面充分挖掘教材中的环保知识，并将它们梳理归类拓展延伸和补充，把环保教育真正渗透于课堂教学中。如在《生物圈》一课中介绍《环境保护法》，生物圈I1号及地球保护，温室效应，厄尔尼诺现象，我国经济日益增长与环境可持续发展战略等。在学习《生物对环境的影响》时渗透赤潮危害，生物防治，水资源缺乏、水环境污染，水土流失，物种减少和灭绝，《水污染防治法》，在学习《生物对环境的适应》时渗透大熊猫数量急剧减少，我国河北、内蒙等地蝗灾频发；在学习《森林生态系统》时渗透《森林法》，植树造林的作用， 毁林的恶果，我国目前森林现况。在学习《人体的呼吸》时渗透大气污染现状及防治 呼吸道疾病及其防治，温室气体，臭氧层破坏等。

三、把环保教育渗透于生物实验中

1．实验课做表率，提升环保意识

生物学是一门以实验为基础的科学，实验课是进行环保教育的一条重要途径。要注重实验方法和实验技巧的选择，不选择珍稀物种，尽量不伤害动植物活体，在实验过程中给学生讲清如何采集和保护，实验后一定要注重动植物的善后处理，切不可将动植物活体随意丢弃，以至伤害动植物活体，还要重视实验室环境的卫生和维护，实验之后最好让学生自己把动植物活体放归自然，给学生留下珍爱生命，保护环境的表率。

如在探究“观察蚯蚓”实验中，教师准备过程中将所选蚯蚓应放置于富含腐殖质的土壤中,实验时首先讲解有关蚯蚓的饲养常识，并告诉学生在实验过程中不要用利器划伤蚯蚓。实验后要将蚯蚓放归自然环境中。用过的废物妥善放到相应的地方。让学生感受到生物与环境的关系，全面提升学生的环保意识，使学生可以设身处地地展开换位思考，对环境问题形成更深刻的认知，更真切地领悟爱护环境，爱护生物工作的重要性。

2.探究实验，亲身体验，把环保转化为行动

课本中有大量的实验，特别是一些探究性实验要尽可能多地让学生亲自参与、亲自探究，如《探究酸雨的危害》组织学生探究酸雨对小麦种子萌发的影响，让同学们亲身感受酸雨的危害，意识到环保的重要。另外，笔者还根据教材内容布置一些探究活动，学习“分析人类活动破坏生态环境的实例”时，可以将班级分组，分别调查人类破坏校园、小河、山林、生物的行为，然后共同讨论交流这些行为的危害。通过这样的探究活动，让学生亲身参与，切身感受，把环保行动化为自觉的行动。

四、把环保教育渗透于实践活动中

1.通过社会实践活动，强化环保意识

社会实践活动使学生走进生活，让知识与实践相联系，在初中生物教学实践中，有效地渗透环境保护意识。可以结合不同的校内资源和周边环境有针对性地选择，可以选择去小河边，清理河道两旁的垃圾，学生通过亲身体验，可以感受到河流污染的严重、鱼虾生存环境的恶劣，引发深入的思考，自然环境遭受着怎样的破坏?未来又会对人类形成怎样的威胁?由此必然会激发学生的忧国忧民情怀，生发强烈的环保意识。

2．利用相关节日进行环保宣传

以植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日等节日为契机，让孩子们走进社区进行环保宣传，介绍河流污染、白色污染、大气污染的缘由与危害，让人们认识到环境污染就在身边，从而认识治理环境污染和自身息息相关，自觉加入到环保行动中。学生在活动中来到居民的身边，加强了与居民的交流，学生在交流的过程中对环境污染有了更加深刻的认识，体会到环境保护涉及百姓的切身利益，从而更加坚定地投入到环保事业当中。

3. 利用环境问题发生的契机补充环保知识

准确把握环境问题发生的契机，以此作为向学生补充环境知识的有效切入点，使学生更真切地感受到环境问题所导致的严重后果。还可以通过讲座以及辩论会等多种方式，探讨当前环保中的热点问题。比如新冠以及禽流感等等当前已经对人类形成了极大的威胁，这就是非常有效的教学素材，可以使学生了解怎样才能够保持良好的生活环境和生活氛围，怎样才能够保持人类健康。日本的核泄漏事件也是一个非常有效的教学契机，可以组织学生针对核问题展开更深入的探讨，了解核辐射相关的知识，及核辐射对人类对环境所造成的严重危害，既有助于拓展学生视野增长学生学识，同时也是极为有效的渗透环保意识的教学契机。

总之，当前环境污染日渐严重，培养学生的环保意识非常重要。在初中生物教学中，教师要结合学科的特点，有意识地渗透和生态环境以及环保意识相关的知识，潜移默化地帮助学生树立正确的环保意识，推动环保事业的持续发展。