寺家庄小学 英语教学案例《Lesson 2: What Are You Doing?》
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课题： 冀教版小学英语第六册Lesson 2: What Are You Doing? | ||||
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科目： 小学英语 |
教学对象： 五年级 |
课时： 1课时 | ||
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提供者：段亚敏 |
单位： 鹿泉市寺家庄镇寺家庄小学 | |||
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一、教学内容分析 | ||||
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冀教版小学英语第六册Unit1 Lesson2:What Are You Doing? 本课的内容是现在进行时的语法教学。复习已学过的What are they doing? What is he \she doing?学习新的句型：What are you doing? I am…….通过学习，让学生能运用所学语言对正在进行的活动进行描述。 | ||||
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二、教学目标 | ||||
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1．知识目标：学习本课新句型What are you doing? I am __ing… 2．能力目标：通过现在进行时的学习，让学生能运用所学语言对正在进行的活动进行描述。 3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，引导他们把兴趣转化为稳定的学习动力。 | ||||
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三、学习者特征分析 | ||||
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本班39人，其中28名学生对英语学习兴趣浓厚，学习轻松，句型掌握容易，其余学生有一半不能背诵，另一半朗读非常吃力，口语练习吃力。 | ||||
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四、教学策略选择与设计 | ||||
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课上师生分别介绍搜集的图片和课间活动器材，师生共同参与学习，感知学习内容的学习形式。使学生从课前参与学习到课上展示学习成果；由个体参与到小组合作；从机械操练到完成有意义的交际活动，力图实现由教师引导学生参与自主学习完成英语学习的过程。 | ||||
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五、教学重点及难点 | ||||
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1.教学重点：What are you doing? I am __ing…… 2.教学难点：掌握现在进行时的句子结构，并能熟练运用。 | ||||
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六、教学过程 | ||||
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 | ||
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1. 1.Greeting: 2. 2.Revision: |
1.结合四幅回答：动物图片回答：What are they doing? 2.结合四幅人物图片：What is she\he doing? |
动物是孩子们喜欢的伙伴，所以开始我用课件展示 了四幅动物活动的图片，吸引了学生的注意力，调动了积极性，复习What are they doing?\What is he \she doing?是为引入What are you doing?做好准备；中间穿插师生互动，复习这些词汇，为后面的学生活动作好词汇准备 | ||
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1. Look, what I am doing?(教师作出跳绳，游泳动作，并板书) I am skipping. I am swimming.. 2. 找四个志愿者到前面，先看卡片上的词，然后作出相应动作其他学生猜出动作的含义 |
并教学生用what are you doing? I am _ing…问答 |
在游戏中呈现what are you doing? I am _ing…体现知识性与趣味性的统一和让学生在玩中学，做中学的教学理念。从而使学生能够加深对其意义的理解。特别是通过卡通人物讲解“现在进行时”，使原本枯燥的时态鲜活起来，使学生们乐于接受。 | ||
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小组练习 |
利用准备课间活动器材练习今天所学话题 |
让学生们自由活动，边游戏边进行语言交流。在真实的语言环境中练习使用已学语言知识，体现教学活动化，活动交际化的教学思路。同时在真实的情境中能培养学生的语感，和进行交际的能力。 | ||
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利用课件提问 |
扩展练习 |
要想真正提高学生综合运用语言的能力，仅靠死教课本知识是不够的。所以我设计了让学生们对公园人物活动进行描述，把所学知识与现实生活相联系，提高学生语言的实践能力和综合运用能力 | ||
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七、教学评价设计 | ||||
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在整个课堂活动中，采取了教师评价方式。在黑板上贴了六个小组苹果树的卡片。回答对的一组会有教师给其贴上苹果。一个苹果一分。在课结束的时候，总结各组得分，选出三组得分最高的，给与奖励。分低的则给予鼓励。 | ||||
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八、板书设计 | ||||
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What are you doing? I am crying. I am drinking. I am flying a kite. I am playing basketball. | ||||
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九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 本节课是语法课。为了避免语法课的枯燥，我采用了活动式教学。以师互动，生生互动的方式让每个学生都参与进来，体现了学生是活动的主体，教师是活动的组织者。为学生提供了许多情景图片，其目的是创设真实的语言情境，让学生感悟语言的意义。在玩中学，做中学，真正提高学生的语言实践能力和综合运用能力。我以兴趣激发为目标，情景操练为主线，任务活动为抓手，让学生自主学习与合作学习。教学过程自然，流畅，多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的亮点，多媒体的展示使本节课的重难点在不知不觉中突破，教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中愉快学习。本节课，我还存在着一些不足，比如对学生的评价，形式单一，评价的不能恰到好处，以后我会努力改进。 | ||||
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