如何培养低年级学生良好的学习习惯（语文）

如何培养低年级学生良好的学习习惯（语文）

                     寺家庄镇 高迁小学

“良好的开端，成功的一半。”小学低年级是义务教育的最基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。所以在小学低年级教学中应重视学生良好学习习惯的培养，根据儿童可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练。下面我就简单谈谈我在教学中事如何培养学生的学习习惯的。

一、培养预习的习惯。

首先要交给学生正确合适预习的方法。“预习”顾名思义应该是在课前进行的，但是学生开始的时候可能不会预习，尤其是低年级的学生。所以教师必须交给学生预习的方法，我在教学中常常布置的预习内容是：课文读三遍，圈画生字，标注自然段，生字会读并且生字组词。 为了让学生记住这些预习的环节，我每天在布置作业时都把这些环节写在黑板上。学生记作业时，也都写一遍。这样渐渐的学生就记住了预习过程中的每一个环节。为了让学生的课前预习做到有效，不走过场，教师在课堂上必须按部就班的检查学生的预习情况。课堂上学生在自读课文时，教师应巡视全班学生是否完成课前预习任务中的，标自然段序号，如果发现有的学生没有完成这项预习任务可以给他一个小小的惩罚，我们经常的做法是本课词语别的学生抄写三遍，而没有预习的学生，抄写四遍，别看就一边之差，但是下一次，他就会仔细的标好自然段序号。课堂中，学生同桌互考生字读音，也是检查学生课前自学生字的一个重要手段，当同桌互相考完生字读音后，教师可以提问：“哪个同学的生字读错了？告诉老师你那个字不会读。”例如有的学生会说：“老师我‘准’字不会。”当学生在告诉老师的过程中已经会读这个字了。如果因为没有好好预习不认识的生字较多的话。老师可以鼓励一下他。让他下一次充分预习。下一次他不想有那么多的生字不会读所以课外就会好好预习。在初读课文时，教师可以根据本班学生朗读情况，在好，中，差的不同水平中抽查一下学生课外读文情况。及时评价一下课外预习中的读文情况。通过快到一年的教学实验，我们的这种紧抓课前预习的方法，促了学生自主学习的积极性。同时增强了学生主动识字的兴趣，识字能力得到提高。

二，培养认真听讲的习惯。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按老师的要求认真的操作学具，做好练习。为了使学生上课专心听讲，吸引注意力，教师讲课要精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。

让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。

注意动静搭配，调整学生听讲情绪。培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。

三，培养学生良好的阅读习惯。

从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。学生喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。作为教师首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求学生读书很难以理服人。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。

 四，培养学生爱提问题，会思考的习惯。

 每个学生对这个世界很好奇。学生爱问“为什么”是好事，说明他们在思考，在主动地动脑筋，教师要重视学生提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问。假如学生最初问你为什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽视他们的好奇心，慢慢的他们就不会再向你提问了，学生的观察能力，思考能力就扼杀在你的手里。对学生提出的问题，会的尽量用他能理解的语言告诉他，不会的就记下来查资料，然后共同学习。每位做教师的都应该多鼓励孩子提问题，孩子的智慧可以说是在各种问题中积累起来的。

总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。