小学英语四年级下册《How's the wether today》教学设计与反思

基本信息

名称

《How’s the weather today 》

执教者

耿丽丽

课时

1课时

所属教材目录

冀教版小学英语四年级下册第11课

教材分析

本课是在第10课掌握sun, cloud, rain, wind, snow的基础上，学习天天气表达方式。描述天气是日常生活必备语句。要求学生能听懂、会说、认读并拼写下列词汇和句型：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, today

How’s the weather?  It’s________.

学情分析

除个别学生外，其他学生在第10课 的基础上已掌握表天气名词，本课学起表天气形容词来比较简单。学生已上四年级，有一定观察能力，对表天气的名词、形容词书写上的区别一看就知。本课与学生生活息息相关，学生兴趣较大，求知欲强烈。

教学目标

知识与能力目标

学生能听懂、会说、认读并拼写下列词汇和句型;sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, ,     How’s the weather ? It’s______.

过程与方法目标

（1）在课堂交流中注意倾听，积极思考。（2）对所学内容能够主动复习与归纳（3）积极运用所学英语进行表达和交流。

情感态度与价值观目标

（1）能体会到英语学习的乐趣，敢于开口。（2）对英语学习活动有兴趣没能积极参加。（3）小组活动中乐于和其他同学合作。

教学重难点

重点

使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;能运用 句子 :How’s the weather today ? It’s _____交流。

难点

使学生在真实的情境中灵活运用句型How’s the weather today ? It’s_____ . 

教学策略与 设计说明

小学生认识客观事物时，以形象思维为主，在复习天气名词时，利用课件，把单词和情景直接联系，调动学生的学习兴趣。在教天气形容词时，用彩色粉笔写出y，形象，直观，对比性强，学生容易发现规律，便于记忆。在教天气一般疑问句时，和教学How’s the weather today ?这个语言重点时，我利用课件设置情境，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去， 是学生不至于感到词汇学习单调乏味而失去兴趣。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

Greeting and review 

2分钟

新授Part 1

13分钟

竞赛

5分钟

Part 2

8分钟

竞赛

5分钟

Part 3

4分钟

1.让学生说The months of the year  2和学生一起唱.Sing the month song 3.让学生看课件说sun ,cloud, rain, wind, snow 板书并画简笔画

在简笔画下对应写表天气形容词sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, ，用词汇卡学习，领读。

让学生观察归纳形容词构成特点

指向每副简笔画，就天气进行自问自答并板书，

指着每幅图，问天气情况

用投影，让学生看第一部分图片，问天气

播放录音，让学生倾听一遍，跟读一遍，老师领读

利用简笔画与学生进行类似以下问答：Is it rainy ? Yes, it’s rainy/No, it’s sunny.

利用学生课前准备的表天气简笔画，同桌一组问答五种天气，

播放录音，让学生看书听，领读，

问:How’s the weather in January?/September?

让同桌仿例练习

表演

让学生合作完成

学生能熟练说合唱。

学生跟读，齐读

学生容易地归纳出特点

学生认真倾听，观察

学生踊跃回答

学生认真听，跟读

学生踊跃回答

同桌问答，表演，比哪组说的流利准确

学生认真听，跟读

学生积极思考回答

积极练习

学生踊跃参加

同桌合作讨论

为学13课 新知识打基础

为学表天气形容词更形象生动

锻炼学生观察归纳能力。

锻炼学生注意倾听

检查听力

巩固所学

锻炼学生敢于开口，积极思考

学正确读音，锻炼模仿能力

在实际中运用所学加深难度

激励学生敢于开口

巩固所学

课堂小结

2分钟

归纳：我们主学sunny, rainy , cloudy, windy, snowy

它们一般是在名词基础上加 “y”构成的。

询问天气：How’s the weather today ?

It’s snowy\ rainy\……（It’s + 形容词）

   How’s the weather in July ?  

It’s hot and sunny.

布置作业

1分钟

背诵表天气形容词，听录音，模仿跟读，会用所学与同学交流。

板书设计

五副表天气简笔画，并对应下列单词：

名词：   Sun    cloud   rain   wind   snow

形容词：Sunny  cloudy  rainy  windy  snowy

How’s the weather today ?

It’s snowy\ rainy\……It’s + 形容词

   How’s the weather in July ?  

It’s hot and sunny. 

教学反思

这节课我还是满意的，达到了预期效果。在复习旧知的基础上很自然的引出新知，课堂上突出重点、突破难点，在教学中采取了合作式的教学方法。借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，体验运用语言的快乐。

我最精彩的环节是：1、我在教天气形容词时，用彩色粉笔写出y，形象，直观，对比性强，学生容易发现规律，便于记忆。2、在教天气一般疑问句时，和教学How’s the weather today ?这个语言重点时，我利用课件设置情境，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去， 使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失去兴趣。

我最兴奋的是：学生们在结组展示对话时积极踊跃，兴趣高涨，充分运用所学。

不足之处：在教授单词的朗读时没能放开手，让学生在学习了一个单词之后举一反三的去学习，而是逐个进行了教学，学生的主动性没能充分发挥。

课下我问了部分学生，都能熟练运用所学和同学进行交流。我感到很满意，以后我还要继续努力，争取学生更喜欢英语课。