《泉水》

《泉水》教学设计

南龙贵小学 二年级   王茹静

教学目标：

1．会认8个生字，会写5个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学过程：

一、复习生字词

1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）

2、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？

3、出示生字词：杜鹃、清脆

再点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声

课文里还有一些“怎样的什么”的短语，你能找到吗？

课件校对并指导读：

“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”

“静静的山谷”“清脆的歌声”（为感情朗读作准备）

二、学习课文

1、初读课文。

第一自然段

（1）谁愿意读读第一自然段？

（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲”

（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）

第二至五自然段

（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画

（2）学生互读互说。你们读懂了吗？

（3）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。

（4）指名读学习伙伴的问题。

（5）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）指导读

（6）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？

（7）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。并一起来学习（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）

 

（8）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读，激趣说话。

第六至七自然段

（1）（引读）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你

好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）

（2）我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段内容）

自己先读一读。

（3）自由读。

（4）齐读。

三、指导背诵

1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。）

2、检查背诵。

四、扩展延伸

1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。

2、你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？

板书设计：　　　　　　　　

哪里　　谁　　　　泉水

水池　　姐姐　　　多

平地　　杜鹃花　　清

果园　　果树　　　甜

山谷　　画眉鸟　　美

作业设计：

积累运用

在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。