《西游记》名著导读教学设计

《西游记》阅读指导课教案

大河镇一中  韩伟霞

总设计意图：

走近经典名著，让师生在清幽的墨香中感受着古人智慧的力量；走近经典名著,让师生在白纸黑字的世界中感动着人性的光芒。 《 西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。

教学目标：　　

1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。　　

2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。　　

3、让学生深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。 

4、　认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。

教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。　　

教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。　　

课前学习：阅读原著，养成作批注、写读书笔记的习惯。　　

教学过程：

一、导入

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，一本好书可以影响一个人的一生！而《西游记》它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。今天，老师想带领同学们一起走进《西游记》这个绚丽多彩的神魔世界，去感悟、去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力。

二、知识大比拼，回顾《西游记》有关常识

1、课前让学生通过网络、书籍、报纸、杂志等各种途径查找《西游记》的相关资料。

2、知识大比拼

据老师课前调查，我们班有很多同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题：

1、《西游记》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的——

A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

3、《西游记》一书共有——

A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6、孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

7、沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃　　

  二、回顾阅读方法　　

1、故事有趣，同学们的回答更精彩。《西游记》80万字，要把一本很厚的小说读完确实不易。当你拿到这样一本的书，你是怎样了解这些故事的？在阅读在阅读过程中，你积累了哪些好方法？一起交流感受和体会。

（学生发言，教师总结，板书）

出示：

（整本原著——浏览、跳读，把握大意）

①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。　　

③观看目录，了解故事情节。
④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。　　

三、读整体知西游　　

1、了解作品背景。

唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。

贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。

2、了解主要内容。　　

《西游记》的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？　　

幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。　　

2、识人物品西游　

《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？

对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。　　

四、析情节品西游　　

1、讲述《西游记》中你最喜爱的一个精彩故事片段

2、明确读法。　　

同学都谈了自己印象深刻的情节，很多同学对三打白骨精经典片段留下了深刻的印象，下面我们就一起来研究这个经典的片段。这是在西游记的第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。读这些经典片段，又该怎么读呢? 　　

板书：（经典片断----细读：理解，想象，反复品味）　　

3、情节回顾。谁愿意帮助大家回忆一下“三打白骨精”的故事情节？指导回顾：按情节发展，先说起因，再说经过、结果。　　

4、细读“三打”，感受情节曲折，感悟人物性格　　

快速浏览这一回，找出写悟空“三打”的句子　　

投影出示： “它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。”　　

悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 　　

“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 　　

自由读一读这描写“三打”句子，选择一句你喜欢，反复读一读，你从中读出了什么？指导读出人物的性格特征，想象悟空打时情景，在边演边读中感悟人物的性格。　　

读这“三打”，你的心情怎样？这三打出了什么？指导细细体味描写悟空动作、语言的这些话。   　　

体会三打的妙处。可是，有人说一打就是打死白骨精，这样写更能表现悟空的本领高强。你怎么认为？　　

 

这种写法叫反复叙事。（板书：反复叙事）

整本书都像这个故事，都可以看成是反复叙事。在情节设计上，八十一个历险故事有着大致相同的模式：遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空与妖魔斗智斗勇——降妖；不成向上界求助——唐僧获救，将一个个情节像冰糖葫芦式的串联在一起。　　

这种反复叙事的写法在小说还有，比如——“三借芭蕉扇”，《水浒》中的“三打祝家庄”，三国演义中“三顾茅庐”、“ 三气周瑜”“六出祁山”、“七擒孟获”。说说这样写的好处。　　

五、拓展思维

当然，对于这样一部宏篇巨制，随着时代的变迁，人们一定会读出一些有自己个性的独特见解。近年来出现了名著改编热的现象你有什么看法？

　

六、课外延伸，发挥特长，以你擅长的方式向你周围的人推荐《西游记》 。