《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计

北铜冶小学  任峙位

教学目标

正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

读懂课文内容，感受秋天的美好。

积累好词佳句。

教学重点

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。

课前准备

多媒体课件 

教学过程

一、导入

上节课我们初读了课文，认识了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！

二、教学第二自然段，品读，入境悟情

（一）教学写银杏树的句子

请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？

（出示银杏树的叶子图）它像什么？假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？

（二）教学写枫树的句子

秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？学生汇报。作者喜爱秋天的枫树，你喜欢吗？谁还想读读这句话？

（三）教学写田野、果园的句子

除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，说说作者先写了什么？想象：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？

田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？“你挤我碰”一般来说是指谁的？是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？

（四）解读“五彩缤纷”。

你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？汇报你读懂了什么？菊花可能还有哪些颜色？让我们欣赏一下美丽的菊花吧。（出示菊花课件）像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有哪些？你平时见过“五彩缤纷”的情景吗？

这么多的颜色是谁带来的？（板书：给颜色）出示紫葡萄图，学学课文的样子说几句话。

三、教学第三自然段

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？（板书：藏气味）你都闻到了哪些香味？这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚——（常被那香味勾住。）

闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？（板书：欢乐）自己练习读读。

四、教学第四自然段。

秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围绕着哪句话写的？（板书：报信息）课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。小动物们准备过冬了，他们心情怎么样？

五、识字、积累

课文学完了，课文中的生字走出课本你还认识吗？

这个字要想写好不太容易，和老师书空。（爽）（4个撇点位置要适当，夹在“大”的腰间）

同学们，今天我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，欣赏了秋天的色彩，聆听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不愿意把秋天的美景永远记下来？请你们自由选择优美的句子或段落练习背诵（练背、指背）。

六、作业

选一幅或者画一幅有秋天鲜明特点的图画，为第三单元习作做准备。

七、板书设计         

                              给颜色

                                           丰收

            秋天的雨          藏气味

                                           欢乐

                              传信息