让位主体 探索高效

课堂是提高教学质量的主阵地，只有在课上高效率地完成了教学目标，才能真正做到开全课程，开足课时。为了保证在单位时间内取得教学效益的最优化，寺家庄学校把工作重心放在了课堂上。

怎样从无效走向有效，从低效走向高效，各教研组从课前到课上到课后，都进行了多次尝试。经过老师们的悉心探索，逐步形成了一套以学生为主的教学模式。课前交给学生预习的方法并布置详细的预习任务；课上以学生展示、交流、探究为主要活动；课后留给学生充分思考、实践的空间，一系列的活动，提升了学生的学习地位，激发了学生的学习热情，实现了从被动学习向主动学习的飞跃。通过一次次的教研，老师们的教学技能提高了，学生的参与意识、参与能力、参与程度也加深了。老师们教研着，忙碌着，充实着，也收获着，“自主、合作、探究”的学习模式，真正走向了课堂，走向了学生。

通过“课堂革命”活动的深入开展，学校进一步落实了新课程理念，规范了教育教学行为，优化了教学过程，提高了课堂效率，各项工作都迈上了一个新台阶。

（寺家庄学校供稿）