《j q x 》教学设计

《j q x 》教学设计

三四街小学 聂未

一、教材分析

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与ü相拼省略ü上两点的规则；第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌；第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。

二、本节课教学目标

1．学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。

2．学会j q x和单韵母的拼读。

三、教学重点、难点

1．重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。

2．难点：ü上两点省写规则。

四、教学过程

（一）创设情境，复习旧知

1．复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。

师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！

（1）课件出示：b p d。

 师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。（b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。）谁来所说它们有什么不同？

（2）手势做拼音操，巩固字母的形。

（二）学习声母j

1．学习声母j的音和形。

（1）师：小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？

（课件出示j q x）

（2）教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图

师：图上画着什么？你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗？ 

（3）师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。

（4）师范读，学生边听边仔细看。

（5）学生试读，及时纠正学生的错误发音。

（6）开小火车读，齐读。

2．记住j的形。

（1）看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？

（2）引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。

生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ；黄毛小鸡j j j 。

（三）学习声母q和x

1．师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。

2．学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。

3．教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。

  （1）学习声母q

   A、学生根据“七只气球”判断q的读音。9

   B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。

   C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。

D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。 

 （左上半圆q q q ， 像个9字q q q ）

（2）学习声母x。

 A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。 

B、用多种方式练读x。 

C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。 

（刀切西瓜x x x ； 像个叉叉x x x 。胳膊交叉x x x。）

总结jqx儿歌（三个朋友一起，蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起，右刀左刀切西瓜，大家吃的甜蜜蜜。） 

（四）学习j、q、x与ī的拼音

1．出示j—i—ji ，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。（双轨火车对比读）

2．请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。（注意加声调时“ī”字的点要去掉）

3．读儿歌巩固音节：

jī，我有一只小花鸡。 

           jí，今年我上一年级。

           jǐ，汽车上面真拥挤。

           jì，弯腰来把鞋带系。

4．出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。

5．读儿歌巩固音节：

一二三四五六七， 

           小朋友们站整齐。

           天天学习在一起，

           不打闹来不生气。

　师：小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个新朋友，学习了很多新的音节，家以后，把你今天的收获跟你爸爸妈妈汇报一下，把新学的声母和音节读给他们听一听，好吗？